Auteur/autrice : PugLove

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10 janvier 2022

Célébrons nos 50 ans !

Qui se souvient de ce à quoi ressemblait le milieu de l’enseignement postsecondaire en 1972 ? Pour nous ce fut une année mémorable, car c’est à ce moment que nous avons entamé officiellement notre travail. En 2022, nous fêtons donc notre 50e anniversaire ! 

Depuis nos débuts modestes en tant qu’Association des collèges communautaires du Canada avec une équipe composée de trois employés dévoués, nous avons connu une croissance fulgurante à tous les niveaux ! Aujourd’hui, nous formons une équipe de près de 130 personnes et représentons 139 établissements membres. Étant donné que plus de 95% des Canadiens et des Canadiennes habitent à moins de 50 km d’un de nos établissements membres, et grâce à la vaste portée de notre réseau autour du monde, nous contribuons tous les jours au développement de communautés à toute épreuve, autant à l’échelle nationale qu’internationale.

<p.Atteindre la cinquantaine est une étape majeure qui mérite d’être célébrée ! Bien qu’il s’agît de notre anniversaire, nous souhaitons aussi célébrer le système extraordinaire des collèges et des instituts que nous représentons. C’est l’occasion de réfléchir à l’impact collectif que nous avons eu à ce jour et d’envisager ensemble l’impact que nous souhaitons avoir dans le futur. 

Ce sera une année pleine de surprises, donc restez à l’écoute ! Pour débuter nous vous proposons un retour sur notre histoire afin de constater la croissance de notre organisation au fil des années. Vous pourrez également découvrir les moments clés de notre histoire grâce à une toute nouvelle chronologie !

Faites partie des célébrations !

En nous commémorant le passé, nous regardons également vers l’avenir et nous voulons vous entendre. C’est pourquoi nous invitons nos membres, partenaires et amis de partout au Canada et autour du monde à se joindre à nous pour offrir leurs réflexions dans le cadre d’une série de textes qui seront partagés tout au long de l’année. Selon vous, qu’est-ce qui devrait nous inspirer pour les prochains 50 ans ? 

À venir :

  • Sur nos activités de plaidoyer : Un regard sur l’historique de nos activités au niveau fédéral au cours des 50 dernières années. Quelles ont été les plus grandes priorités du secteur collégial ? Et en quoi nos activités ont-elles aidé à faire avancer ces priorités et stimuler la croissance économique ?
  • Au sujet des partenariats canadiens : Un examen plus approfondi des relations que nous entretenons au Canada avec nos différents partenaires, les gouvernements, les entreprises et les chefs de fils de l’industrie. Quel rôle jouons-nous au niveau national et quel rôle jouent nos établissements membres ? En quoi nos activités collaboratives répondent-elles aux besoins émergents des Canadiens et Canadiennes ?
  • Autour du monde : l’histoire de nos projets internationaux. De quelle façon le développement international a-t-il changé ? Comment le modèle canadien de l’éducation contribue-t-il au développement durable à l’étranger ?
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06 décembre 2021

Si vous ne lisez qu’une chose cette année, lisez ceci!

Voici une rétrospective des plus grandes histoires de 2021 et de ce qui s’annonce pour l’année à venir.

  1. L’équilibre travail-vie en pandémie, les compétences et la « Grande démission »

Le marché de travail ne sera plus jamais le même après la COVID; nous devons donc adapter notre conception des formations et des compétences en conséquence. Les travailleurs réévaluent de plus en plus leurs priorités, ce qui contribue au phénomène qu’on appelle parfois « la Grande démission ».

Inévitablement, les compétences sont à l’ordre du jour : les compétences pour l’avenir, les compétences essentielles, les compétences pour la réussite, les compétences vertes, les compétences interculturelles. Mais que signifie être hautement qualifié dans un marché en évolution quasi-permanente?

À notre avis, ce sont les microcertifications et les modèles d’apprentissage hybride qui émergeront comme méthode incontournable, flexible et accessible pour favoriser la mise à jour des compétences. Notre nouveau cadre national et les principes directeurs relatifs aux microcertifications aideront les éducateurs à créer des microcertifications qui répondent aux normes de qualité supérieure.

  1. La réconciliation et les pensionnats autochtones

Alors que l’histoire coloniale du Canada et l’héritage des pensionnats autochtones font la une autour du monde, nous devons poursuivre nos efforts sur la vérité et la réconciliation. Le travail qui permettra de trouver tous les enfants autochtones perdus dans les pensionnats ne fait que commencer.

L’éducation demeure essentielle pour préserver et pour renforcer les communautés autochtones d’aujourd’hui et de demain.

  • Officialisez votre engagement envers l’éducation autochtone. Plus de 65 établissements membres se sont engagés à prioriser l’éducation des Autochtones, à renforcer les relations avec les communautés autochtones et à soutenir la réconciliation en signant notre Protocole sur l’éducation des Autochtones.
  • Et ne ratez pas Perspectives EN DIRECT : « Les droits des peuples autochtones sont des droits de la personne » ! L’épisode no.3 de Perspectives EN DIRECT sera diffusé le 15 décembre. Nos efforts collectifs pour la réconciliation sont-ils des paroles vides ? Et comment les droits de la personne, les droits des peuples autochtones peuvent-ils être arrimés aux efforts actuels en vue d’une relance économique ?

 

  1. La mondialisation, les frontières et la mobilité étudiante

Les programmes d’études et de travail à l’étranger aident les étudiants et étudiantes à développer leur littératie culturelle, leur résilience et leur adaptabilité, ainsi qu’à préparer leur entrée sur le marché mondial. Mais cela devient beaucoup plus difficile quand les étudiants et étudiantes qui ne peuvent pas quitter le pays.

  • Au mois de mars, nous avons demandé à nos membres de proposer des projets internationaux axés sur l’innovation. Au total, nous avons accordé du financement à 47 collèges et instituts pour la mise en œuvre de 69 projets !
  • Maintenant, le programme Expérience compétences mondiales, qu’on attendait depuis longtemps, est enfin officiellement en place. Plus de 16,000 étudiants et étudiantes canadiens– surtout ceux et celles pour qui accéder à ces expériences est généralement plus difficile – acquerront les compétences mondiales recherchées par les employeurs et dont l’économie canadienne a besoin.

Les personnes immigrantes représentent un autre bassin de talent important pour le Canada. Le Canada compte accueillir plus de 400 000 nouveaux résidents permanents en 2022. Il nous faut donc un plan audacieux pour que les gens qui arrivent pour commencer une nouvelle vie au Canada aient les ressources et le soutien nécessaires pour réaliser leurs aspirations. Notre plus récent mémoire présente des recommandations.

La fermeture des frontières et les restrictions de voyage continuent par ailleurs d’avoir une incidence sur les étudiants et étudiantes internationaux arrivant au Canada, et nous poursuivons notre travail auprès du gouvernement pour que les besoins des  étudiantes et étudiants internationaux soient entendus. Voir toutes nos mises à jour sur l’arrivée d’étudiantes et d’étudiants internationaux au Canada, les permis de travail post-diplôme et le traitement en ligne de permis d’études.          

  1. Le climat, la durabilité et la course à la carboneutralité

Alors que les inondations dévastatrices et les précipitations record continuent sur la côte ouest, nous voyons les effets trop réels du changement climatique. Nous devons prendre des mesures concrètes pour réduire les émissions de gaz à effet de serre, et ce, dès maintenant.   

Vidéo : « Faisons-nous des progrès en matière de changement climatique ? ». Le mois dernier dans le cadre de Perspectives EN DIRECT, nous nous sommes interrogés sur les changements climatiques et la course vers la carboneutralité. Pouvons-nous gagner ?

 

  1. La reprise, l’équité et l’innovation

Le dernier rapport Perspectives économiques de l’OCDE est a bon espoir que la reprise suivant la pandémie de COVID-19 se poursuivra malgré les préoccupations associées à la nouvelle variante, tout en soulignant que l’accès inéquitable aux vaccins pourrait désavantager certains pays. Pendant que nous planifions la reprise, nous devons aussi assurer la présence de structures pour réduire les inégalités.

En ce qui concerne la reprise économique, nous savons que, chaque année, au Canada, de plus en plus d’entreprises et d’organisations communautaires de toutes tailles (dans toutes les régions du pays) en profitent pour trouver des solutions à des défis concrets.

  • Les dernières données sur la recherche appliquée sont arrivées et elles révèlent une croissance à tous les niveaux : plus de projets, plus de partenariats, plus de solutions, plus d’étudiants et étudiantes et plus de dollars. Ceci jouera un rôle essentiel au cours de l’année à venir !

Nous prenons également l’équité, la diversité et l’inclusion au sérieux non seulement comme responsabilité éthique et morale, mais aussi comme condition nécessaire à la reprise durable. Restez à l’écoute des nouvelles de notre initiative d’ImpAct-EDI !

  1. Encore jeune à 50 ans!

Alors que 2022 est presque là, nous vous préparons une année remplie de surprises! Nous fêterons alors nos 50 ans et profiterons de l’occasion pour réfléchir aux moments clés de notre histoire. Nous inviterons également des amis de longue date et des experts à partager leurs perspectives sur l’avenir!

Pour le moment, prenez le temps de vous reposer et de vous ressourcer – vous le méritez – et nous vous verrons l’année prochaine!

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22 novembre 2021

Favoriser l’accès aux expériences internationales pour libérer le potentiel des étudiants et étudiantes

Le programme Expérience compétences mondiales, qu’on attendait depuis longtemps, est enfin officiellement arrivé. Grâce à lui, les étudiants et étudiantes canadiens pourront plus facilement accéder à des expériences d’apprentissage internationales! Au cours des prochains quatre ans, 54 collèges et instituts et 56 universités lanceront un total de 124 projets financés par ce programme en collaboration avec des partenaires internationaux dans plus de 100 pays.

  • Plus de 16,000 étudiants et étudiantes canadiens – surtout ceux et celles pour qui accéder à ces expériences est généralement plus difficile – acquerront les compétences mondiales recherchées par les employeurs et dont l’économie canadienne a besoin!

Quoi de mieux pour terminer la Semaine internationale de l’éducation que de jeter un coup d’œil sur certaines de ces nouvelles initiatives?

  • Au Selkirk College et au Nicola Valley Institute of Technology, les étudiants et étudiantes auront l’occasion de travailler aux côtés de professionnels des secteurs des soins infirmiers et des services à la personne, notamment en prévention de la violence fondée sur le genre et au sein de programmes de santé communautaire en Jamaïque et en Ouganda.
  • À Sault College, le programme de soutien à la mobilité internationale des entrepreneurs autochtones I’M SIENT (International Mobility Supporting Indigenous Entrepreneurs) mettra les étudiants et étudiantes et le personnel enseignant autochtones en contact avec leurs homologues de l’Universidad Polytechnic Yucatan.
    • Là-bas, les participants et participantes apprendront à mieux connaitre les cultures autochtones du Yucatan et appliqueront leurs apprentissages en collaboration avec des entrepreneurs de la région!
  • Northern Lights College dirigera un projet qui rassemble cinq établissements nordiques de la C.-B., du Yukon et des T.N.-O. pour créer et pour faciliter des expériences d’études et de travail à l’international.
    • Le projet favorisera l’engagement international au sein des communautés nordiques et mettra l’accent sur l’éducation autochtone dans des pays comme le Chili, le Costa Rica, le Brésil, la Finlande et la Nouvelle-Zélande!
  • Au BCIT, le projet de connexions internationales pour la transformation numérique (International Connections for Digital Transformation) permettra aux étudiants et étudiantes d’acquérir des compétences et des connaissances liées à l’analyse des données, à l’Internet des objets et aux systèmes pilotés à distance dans les pays partenaires à l’étranger.
    • Les étudiants et étudiantes découvriront aussi en quoi les similarités et les différences dans l’adoption des technologies peuvent transformer autant leur environnement que leur culture.
  • Au Cégep de Rimouski, 144 étudiants et étudiantes auront l’occasion de participer à différentes expériences interculturelles divisées en trois volets (coopération internationale, introduction à la recherche, stages associés aux soins) et offertes dans sept destinations non traditionnelles sécuritaires!
  • Le North Island College élargira son offre en matière d’études à l’étranger afin de mieux soutenir l’apprentissage flexible, durable et sur mesure qui répond aux besoins des étudiants et étudiantes. Ils auront l’occasion d’apprendre dans leurs communautés avant de partir à l’international pour mieux comprendre la durabilité sociale, économique et environnementale.
  • Les étudiants et étudiantes du Marine Institute à Terre-Neuve développeront d’importantes compétences mondiales et seront mieux préparés pour réussir grâce à une programmation virtuelle et à l’immersion expérientielle au sein de l’économie bleue dans les Caraïbes.
  • Au Collège Montmorency, de nouvelles bourses favoriseront une plus grande diversité d’expériences internationales. En particulier, les étudiants et étudiantes autochtones, ceux et celles en situation de handicap et les individus à faible revenu auront l’occasion de participer à des expériences internationales qui correspondent à leurs aspirations professionnelles et à leurs besoins d’apprentissage.
  • Au NAIT, les étudiants et étudiantes auront l’occasion d’apprendre des compétences interculturelles en travaillant sur un projet d’énergie propre dans une communauté rurale et « hors réseau » au Pérou.
    • Dans la communauté, les étudiants et étudiantes travailleront avec la population locale pour améliorer l’accès à l’énergie pour les personnes dans le besoin en installant des panneaux solaires, des systèmes de stockage d’énergie et l’éclairage LED!
  • Et au New Brunswick Community College, le programme Bridge the Ocean offrira aux étudiants et étudiantes de nouvelles possibilités d’apprentissage et de formation à l’étranger dans les domaines de l’hospitalité et de la construction verte.
  • Découvrez les 124 projets financés par ECM !

Dans un monde de plus en plus mondialisé, les programmes d’études et de travail à l’étranger s’avèrent des expériences d’apprentissage inestimables pour développer les connaissances culturelles, la résilience et l’adaptabilité dont les étudiants et étudiantes d’aujourd’hui ont besoin. Notre nouveau programme national de mobilité offert en partenariat avec Universités Canada promet d’en faire une réalité!

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08 novembre 2021

Il n’y a pas d’avenir sans carboneutralité

Un nouveau rapport publié par un groupe de réflexion basé à Berlin classe le taux d’émissions de carbone par personne au Canada parmi les plus élevés au monde. Il ne s’agit pas d’un record que nous voulons nous vanter. Nous devons nous pencher très sérieusement sur la réduction des émissions de gaz à effet de serre, et ce, immédiatement. Le Canada a besoin de leadership et les collèges et les instituts se montrent à la hauteur. C’est pourquoi nous nous engageons à atteindre la carboneutralité d’ici 2050 !

Représentant le plus grand réseau postsecondaire au pays, notre engagement collectif pourra avoir un impact concret. La carboneutralité sur campus constitue un objectif ambitieux, mais il n’est pas hors de portée. En fait, plusieurs projets visant la carboneutralité, ou la mise en œuvre d’infrastructures vertes, de milieux d’apprentissage et de centres de recherche certifiés LEED sont déjà bien en place dans no campus!  

Ces bâtiments prêchent par l’exemple. Ils constituent des exemples réels d’efficacité énergétique. De plus, ils offrent aux étudiants et étudiantes l’occasion d’acquérir des compétences dans de vrais environnements et de les mettre en œuvre avec de vraies technologies à la fine pointe de la conception durable.

  • Connaissez-vous un autre bâtiment carboneutre qui n’est pas dans la liste? Parlez-en! Partagez vos exemples et notre engagement sur les médias sociaux avec le mot-clic #ActionClimatique.

Comme pays, nous avons pris le cap vers la carboneutralité. Comme secteur, nous nous distinguons également. Nous continuerons à contribuer à l’avenir de nombreuses industries, des compétences, de nos apprenants et de l’économie; et il n’y a pas d’avenir sans carboneutralité.

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25 octobre 2021

Protégeons la promesse de l’immigration

Voici un chiffre qui détonne, dans un pays qui dépend autant de l’immigration : en 2020, le Canada n’a accueilli qu’un peu moins de 185 000 personnes immigrantes. C’est presque 50 % de moins qu’en 2019, et le chiffre annuel le plus bas depuis 1998! Étant donné les importants défis démographiques et de main-d’œuvre auxquels nous sommes confrontés, nous avons besoin d’un plan audacieux pour protéger à la fois la promesse et les atouts associés à l’immigration.

Pour compenser cette diminution soudaine, le gouvernement du Canada s’est donné l’objectif d’accueillir plus de 400 000 nouveaux résidents permanents par année d’ici 2023. Cela étant dit, plusieurs nouveaux arrivants font encore face à de nombreux obstacles qui engendrent de la frustration et qui empêchent les employeurs de profiter pleinement de leurs compétences.

  • Tout plan visant à augmenter le taux d’immigration doit s’accompagner de mesures de soutien accrues pour assurer l’accueil des personnes immigrantes ainsi que leur pleine intégration au marché du travail.

Dans notre dernier mémoire publié la semaine dernière, nous tentons de répondre au « comment » de l’immigration : comment faire en sorte que les personnes qui arrivent pour commencer une nouvelle vie au Canada aient les ressources et le soutien qu’il leur faut pour réaliser leurs aspirations?

Nous croyons sincèrement à « L’impact des nouveaux arrivants et étudiants internationaux sur la croissance économique au Canada ». Voici comment nous pouvons les appuyer.

  1. Un système national pour faciliter l’emploi des nouveaux arrivants qualifiés facilitera leur intégration rapide et pertinente au marché du travail. Nos priorités à cet effet : mettre l’accent sur un programme national de formation linguistique en milieu de travail et offrir davantage de possibilités d’apprentissage intégré au travail, ainsi que des services de soutien global. Nous avons partagé quelques exemples d’initiatives pertinentes dans un précédent numéro de Perspectives.
  2. Nous avons aussi besoin de microcertifications nationales axées sur les compétences les plus recherchées et qui soient reconnues par les employeurs (notamment les compétences qui manquent le plus souvent aux nouveaux arrivants n’ayant aucune véritable expérience de travail au Canada). En avril, nous avons élaboré une nouvelle définition et des principes directeurs pouvant servir de cadre national sur les microcertifications.
  3. Des parcours flexibles menant à la résidence permanente pour les étudiantes et étudiants internationaux diplômés de collèges et d’instituts enrichiront également la réserve de talents disponibles. Cette approche reconnaît l’importance des certifications canadiennes afin de préparer des étudiantes et étudiants au marché de travail local, ainsi que l’impact des services de soutiens supplémentaires qu’offrent les collèges et les instituts aux étudiantes et étudiants internationaux tout au cours de leur établissement au Canada.

Les nouveaux arrivants et les étudiantes et étudiants internationaux contribuent autant à l’économie qu’au dynamisme des communautés canadiennes. Mais cela repose sur la mise en place de systèmes de soutien appropriés.

  • Si le Canada veut vraiment se distinguer comme chef de file en matière d’immigration, nous devons protéger la promesse de l’immigration (la promesse d’une vie meilleure au Canada) tout en intensifiant nos efforts pour aider les nouveaux arrivants qualifiés à réussir dans leurs nouvelles communautés.
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21 octobre 2021

Imaginez un programme qui réduit les obstacles à l’apprentissage et qui donne aux participants les moyens de réaliser tout leur potentiel.

Imaginez un programme qui reconnaît les divers parcours et les différentes sources de connaissances pour adapter la formation aux besoins des apprenants de tout âge et de capacités, d’identités et de provenances variées.

Que voyez-vous?

Nous voyons deux de nos nouveaux programmes pilotes : Favoriser l’accès à des parcours inclusifs en préapprentissage et la boussole des compétences.

À la base, ces deux nouveaux programmes encouragent le développement des compétences, font la promotion de l’apprentissage appliqué et aident à préparer les personnes issues de groupes sous-représentés et défavorisés (notamment les femmes, les Autochtones, les nouveaux arrivants et les personnes handicapées) à des carrières stimulantes.

  • Les deux programmes visent à constituer une main-d’œuvre plus forte et plus diversifiée, composée de personnes possédant des compétences transférables, prêtes à s’adapter aux changements du marché et à l’évolution des exigences de la main-d’œuvre.

Nos plus fervents partisans sont les participants eux-mêmes.

Bien que le programme Favoriser l’accès à des parcours inclusifs en préapprentissage soit en cours avec ses cinq établissements membres participant à la phase pilote (qui devrait se terminer en mars), et huit autres participant à la création de pratiques exemplaires, la boussole des compétences est en cours de développement et devrait commencer ses activités avec cinq partenaires en janvier.

Voici quelques-uns des commentaires recueillis jusqu’à présent :

Au Canadore College, les étudiants ont bien aimé la possibilité de participer à une formation dans un cadre rural tout en bénéficiant de l’encadrement du personnel de confiance du collège :

  • « Je tiens à vous remercier, c’est l’un des meilleurs programmes auxquels j’ai participé. Je le recommanderai vivement à d’autres personnes si jamais il est de nouveau offert dans la région de Parry Sound. » Jamie, ancien étudiant du Canadore College

À l’Algonquin College, les étudiants du programme d’aide aux études pour adultes atteints de troubles du développement ont indiqué que le programme leur avait offert la fierté de l’indépendance et la possibilité de rêver à des objectifs et à des projets :

  • « Mon rêve est d’ouvrir un bistrot, je dois donc améliorer mes compétences. J’aime cuisiner et faire du café. C’est un merveilleux programme qui vous aidera à vous démarquer dans le secteur de la restauration. Je voudrais vous encourager à ne jamais abandonner, à faire de votre mieux et à continuer votre bon travail! » Sophie, étudiante à l’Algonquin College

Et à la Yukon University, des participantes au programme de préapprentissage en menuiserie pour les femmes ont eu l’occasion de se frayer un chemin en terrain moins familier avec soutien et confiance :

  • « L’année dernière, j’ai fréquenté une école d’art et j’ai eu l’occasion de travailler dans un atelier avec divers outils. Je viens d’un milieu ouvrier, et plusieurs de mes frères travaillent en mécanique. À l’école d’art, j’aimais beaucoup travailler avec les outils, mais je ne me sentais pas à l’aise avec certains outils de l’atelier et je voulais gagner en confiance. Ce programme m’a permis d’acquérir de nouvelles compétences et de déterminer si je souhaite poursuivre en menuiserie. J’aime particulièrement ce programme parce qu’il est adapté aux personnes qui ne s’identifient pas comme des hommes (femmes et personnes homosexuelles); j’ai senti que c’était un environnement sûr pour apprendre. Le fait que l’enseignement soit gratuit a facilité la décision. Dans l’ensemble, cette formation a été très valorisante, et une excellente occasion de gagner en confiance. » Julaine, étudiante à la Yukon University.

Avec des témoignages aussi percutants jusqu’à maintenant, nous attendons la suite avec impatience! Comme le manque de main-d’œuvre qualifiée persiste et le chômage continue d’augmenter, il est plus important que jamais d’aider les groupes sous-représentés et défavorisés qui cherchent à développer leurs compétences.

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27 septembre 2021

Rapport : En marche vers les ODD pour un avenir meilleur

À l’occasion de la Semaine des objectifs mondiaux, nous venons de publier un premier rapport dans lequel nous expliquons comment nos nombreux programmes et partenariats contribuent à l’atteinte des ODD au Canada et à l’étranger ! Bien que toutes nos activités soient associées à au moins un des ODD, le rapport se concentre sur les objectifs clés qui ont inspiré notre plan stratégique : Travail décent et croissance économique (ODD-8), Réduction des inégalités (ODD-10), Équité des genres (ODD-5), Action climatique (ODD-13) et Éducation de qualité (ODD-4). Feuilletez-le !

  • Le rapport marque également un an depuis que nous avons signé l’Accord des ODD : la réponse internationale et collective du secteur de l’éducation aux objectifs mondiaux. À jour, dix membres de CICan ont signé ! (Selkirk College, Nova Scotia Community College, Sheridan College, Confederation College, Dawson College, Lethbridge College, Olds College, Cégep du Vieux-Montréal, Saskatchewan Polytechnic et Cégep de la Gaspésie et des Îles). Joignez-vous aux signataires !
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Mise à jour ! Découvrez ce qu’il y a de nouveau dans notre ressource pédagogique ouverte sur les ODD

Nous venons de terminer la dernière mise à jour de la Boîte à outils ODD pour les collèges et les instituts canadiens ! Le guide met en vedette des approches novatrices liées aux finances, d’enseignement, à la vie étudiante, aux infrastructures et à la recherche appliquée, qui illustrent en quoi les collèges et instituts mènent la charge au Canada en matière de développement durable. Le guide est régulièrement mis à jour de sorte qu’il reste toujours d’actualité et demeure une ressource indispensable pour les établissements visant à faire progresser les ODD.

Cette dernière mise à jour met en vedette des exemples du Durham College, du Cégep de la Gaspésie et des Îles, du Nova Scotia Community College, du Cégep du Vieux Montréal, du Seneca College, du John Abbott College, du Cambrian College et du Lethbridge College ! Explorez le guide et partagez-le dans vos réseaux.

  • Le guide renforce également notre engagement envers l’Accord des ODD : la réponse internationale et collective du secteur de l’éducation aux objectifs mondiaux. Nous avons signé l’année dernière, comme l’ont fait également dix membres de CICan (Selkirk College, Nova Scotia Community College, Sheridan College, Confederation College, Dawson College, Lethbridge College, Olds College, Cégep du Vieux-Montréal, Saskatchewan Polytechnic et Cégep de la Gaspésie et des Îles). Joignez-vous aux signataires !
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Innovation 101 : Les grandes lignes

Les dernières données sur la recherche appliquée sont arrivées et elles révèlent une croissance à tous les niveaux : plus de projets, plus de partenariats, plus de solutions, plus d’étudiants et étudiantes et plus de dollars. Cela témoigne de l’importance de la recherche appliquée au sein de l’écosystème d’innovation canadien, ainsi que de ce que nous pouvons encore accomplir en adoptant une pensée plus stratégique en matière d’investissements.

Nous parlons, bien sûr, des plus récents résultats de notre enquête annuelle sur la recherche appliquée dans les collèges et les instituts! En voici un aperçu.

  • En 2019-2020, les collèges et les instituts de partout au pays ont mené plus de 6 400 projets de recherche appliquée touchant tous les secteurs clés de l’économie. (C’est une hausse de 7 % sur deux ans!)
  • Cela correspond à 5 500 nouveaux processus, produits, prototypes et services (une hausse de 24 % sur deux ans!). Par ailleurs, plus de 85 % de ces résultats ont été obtenus en moins d’un an.
  • Sur un total de 8 000 partenariats de recherche (une hausse de 8 % sur deux ans), 67 % impliquaient de PME qui, souvent, n’ont pas la capacité ou les ressources pour mener indépendamment des recherches de pointe.
  • 42 000 mille étudiants et étudiantes ont contribué à ces projets dans les laboratoires et les centres de recherches des collèges et des instituts. (Une hausse de 45 % sur deux ans!)
  • L’écosystème de la recherche appliquée dans sa totalité vaut maintenant 354 millions de dollars. (Une hausse de 19 % sur deux ans!)

Nous pouvons en conclure que l’empreinte des collèges et des instituts en matière de recherche appliquée est en croissance. Chaque année, au Canada, de plus en plus d’entreprises et d’organisations communautaires de toutes tailles (dans toutes les régions du pays) en profitent pour trouver des solutions à des défis concrets. Chaque année, de plus en plus d’étudiants et étudiantes obtiennent des expériences et des compétences de travail pertinentes pour le marché du travail en participant aux projets de recherche de pointe. Et chaque année, de plus en plus de Canadiens et Canadiennes bénéficient d’innovations qui contribuent à la durabilité à long terme de l’industrie canadienne.

Nous invitons donc tous nos nouveaux élus qui souhaitent stimuler l’innovation et la croissance économique à en prendre acte. La recherche appliquée au sein des collèges et des instituts fonctionne réellement comme moteur d’innovation dans toutes leurs communautés, des grands centres urbains aux plus petites collectivités nordiques et éloignées.

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13 septembre 2021

Rapport : Pratiques exemplaires en EFTP au Canada et dans l’Alliance du Pacifique

Un nouveau rapport de notre programme Éducation pour l’emploi dans l’Alliance du Pacifique (EPE-AP) souligne les pratiques exemplaires partagées, les défis rencontrés et les objectifs identifiés pendant les présentations et les échanges de son troisième forum.

Préparé dans des circonstances mondiales uniques, le rapport permet d’évaluer les approches courantes en EFTP et d’insuffler un souffle nouveau à l’enseignement, à l’apprentissage et à l’acquisition des compétences. Cela alors que bon nombre de travailleurs suivent de nouvelles formations ou apprennent de nouvelles compétences afin de réintégrer le milieu de travail.

  • Utilisez ce cadre de référence et partagez-le avec vos partenaires. Il s’agit d’un outil qui pourra inspirer des approches novatrices pour aborder les défis économiques, sociaux et de santé, afin d’améliorer la vie des gens, d’éliminer la pauvreté et de prendre soin de la planète!

Une première! Ce troisième forum thématique EPE-AP était par ailleurs le premier à se dérouler entièrement en ligne dans un contexte de pandémie mondiale. Plus de 3000 personnes y ont participé!