Auteur/autrice : PugLove

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03 octobre 2022

L’intelligence artificielle est arrivée et ne cesse de se développer (ODD 8 et ODD 9)

Vous n’y pensez peut-être pas, mais l’intelligence artificielle a des répercussions sur notre vie quotidienne.  Qu’est-ce que l’IA de toute façon? Ce n’est pas seulement les robots et les voitures sans chauffeur. Les théories de l’IA et des données massives permettent aux entreprises, organisations et gouvernements d’analyser des ensembles de données considérables pour identifier des modèles, des tendances et d’autres renseignements qui peuvent les aider à prendre de meilleures décisions.

L’intelligence artificielle est arrivée et ne cesse de se développer (précipitée à bien des égards par la pandémie). D’ailleurs, la Harvard Business Review a indiqué l’année dernière que 52 % des entreprises ont accéléré leurs plans d’adoption de l’IA en raison de la pandémie de la COVID. Quatre-vingt-six pour cent ont déclaré que l’IA (que l’on considérait auparavant comme de la science-fiction) était sur le point de devenir une technologie courante au sein de leur entreprise en 2021. Ce qui représente une énorme transformation dans le domaine des affaires, de la main-d’œuvre et des compétences.

Saviez-vous que les collèges et instituts proposent près de 50 programmes portant sur l’IA, les données massives, l’analyse de données et l’apprentissage automatique dans toute une sélection de microtitres de compétences, diplômes, certificats et diplômes d’études supérieures spécialisés et cumulatifs? Ces programmes s’assurent que tous les apprenants et apprenantes peuvent bénéficier de nouvelles occasions pour se recycler et se perfectionner et que les entreprises peuvent trouver des travailleurs qualifiés pour satisfaire à la demande du secteur.

  • Au Cégep de Sainte-Foy, la Spécialisation technique en intelligence artificielle enseigne aux apprenants à exécuter des tâches techniques spécifiques à l’IA, comme préparer et traiter des données, mettre en œuvre une méthode d’IA et préparer des solutions d’IA pour la mise en production. Ce programme a été élaboré conjointement avec le Collège de Bois-de-Boulogne et il est enseigné entièrement en ligne par les deux institutions.
  • Au NorQuest College, le programme menant à un diplôme d’analyste en apprentissage automatique est axé sur des compétences fondamentales en IA et en apprentissage automatique, comme l’analyse de données et la programmation informatique, et il examine des stratégies pour élaborer des solutions d’affaires concurrentielles. Ce programme flexible, en phase avec l’industrie est offert à la fois en personne ou enseignement Hyflex et inclut la possibilité de l’apprentissage intégré au travail.
  • À la Saskatchewan Polytechnic, le programme d’intelligence artificielle et d’analyse de données se veut un certificat d’études supérieures visant à préparer les étudiants à travailler en analyse de données et apprentissage automatique en mettant l’accent sur des sujets comme l’estimation des coûts et des avantages liés aux changements de processus et les enjeux éthiques entourant les données massives.
  • La série de cours sur l’intelligence artificielle et l’apprentissage automatique de Yukon University constitue une introduction à la science derrière les systèmes d’IA, aux définitions clés, processus, techniques, à l’éthique liée à l’IA et bien plus. Cette série de microtitres de compétences est offerte en partenariat avec Ed2go et il suffit de 48 heures pour la compléter!
  • Au Nova Scotia Community College, le cours Veille stratégique et analyses prépare les étudiants à gérer, extraire et filtrer les données massives et à appliquer les techniques analytiques pour appuyer les prises de décisions critiques en affaires. Ce programme est offert sous forme d’un modèle de prestation mixte en personne et en ligne.
  • À BCIT, le cours de gestion de la technologie de l’information dans l’entreprise (avec une option en gestion de l’intelligence artificielle) forme les travailleurs pour des postes en gestion de l’IA, de l’apprentissage automatique et de solutions de veille stratégique. Le programme est axé sur des sujets comme les modèles d’affaires en IA, l’éthique liée à l’IA, l’apprentissage automatique pour les entreprises et le traitement du langage naturel.
  • Au Assiniboine Community College, quatre microtitres de compétences en apprentissage automatique de l’IA, chaîne de blocs et nuage informatique aident les étudiants à mieux comprendre les technologies façonnant la façon dont fonctionnent les entreprises contemporaines. Chaque microtitre de compétences peut être suivi à son rythme et ne dure pas plus de six semaines.

Les compétences ne sont cependant qu’une partie du nouveau paysage de l’IA. Il existe également un fort potentiel de croissance par l’entremise de solutions d’affaires novatrices. Certaines estimations prédisent que l’IA pourrait faire grossir de près de 16 milliards de dollars le PIB mondial d’ici 2030.

L’ODD 9 (Industrie, innovation et infrastructure) nous met au défi d’en faire plus pour valoriser et mettre à niveau les industries afin de les rendre durables et de favoriser l’innovation. Les collèges et instituts aident les partenaires commerciaux et de l’industrie à exploiter le potentiel qu’offrent les nouvelles technologies par le biais de la recherche appliquée et avec les centres d’excellence spécialisés.

Le paysage de l’IA modifie notre compréhension de ce qui est possible, et les collèges et instituts jouent un rôle clé dans ce changement.

Pour en savoir plus : Si le monde de la technologie favorise l’accès à l’information et facilite les échanges pour tout le monde, il exige aussi que l’on demeure vigilant. La protection des réseaux, des informations, des systèmes et des infrastructures constitue maintenant une dimension essentielle de la sécurité de tous les Canadiens et les Canadiennes et de toutes les entreprises canadiennes.

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20 septembre 2022

Le changement climatique est une urgence mondiale qui exige de l’action collective à tous les niveaux et dans tous les secteurs. (ODD-13 et ODD-17)

La Semaine des objectifs mondiaux est un appel à l’action, à sensibilisation et à responsabilité envers les Objectifs de développement durable (ODD) des Nations Unies. Pour bâtir un avenir durable, nous devons toutes et tous faire notre part. L’ODD 13 nous demande de prendre d’urgence des mesures pour lutter contre les changements climatiques. Notre nouveau rapport demande la question : Sommes-nous prêts ? 

L’urgence climatique exige de l’action collective. Notre nouveau rapport d’étape précise le rôle que jouent les collèges et les instituts dans l’action contre les changements climatiques et le soutien de la transition vers une économie à faibles émissions de carbone au Canada. 

« Sommes-nous prêts? » présente une compilation des initiatives en action climatique menées par les collèges et les instituts dans trois domaines : Programmes de cours, Recherche appliquée et mobilisation communautaire et Infrastructures des campus et approches autochtones en matière de durabilité.  

  • Le rapport confirme que les membres de CICan intègrent les principes de durabilité dans leurs programmes disciplinaires et procurent les compétences exigées par une économie verte. Il précise également l’importance de la recherche appliquée pour aider les entreprises et organismes de leur milieu à trouver des solutions novatrices pour réduire leur empreinte carbone. Il expose en outre les stratégies de durabilité et d’efficacité énergétique qu’il faut prévoir pour construire des infrastructures, sur les campus et hors campus.  

Ce rapport, bien plus qu’une vitrine, constitue une ressource inspirante pour les dirigeants d’autres établissements postsecondaires qui sont prêts à s’engager dans la lutte contre les changements climatiques. Partagez-le dans vos réseaux ! 

Et ne ratez pas notre premier atelier : Notre curriculum soutient-il une économie à faible intensité de carbone ? 

  • Soyez parmi les premiers à découvrir le tout nouveau rapport ! Les recherches les plus récentes indiquent qu’environ 10 % de tous les programmes intègrent les principes de durabilité. Est-ce suffisant pour soutenir les exigences d’une économie faible en carbone dans la formation de la main-d’œuvre ? Atelier : le 22 septembre. 

Autres idées sur ce sujet : visitez notre blogue Perspectives. 

N’oubliez pas : L’Accord sur les ODD est la réponse collective du secteur éducatif aux Objectifs mobdaux.  

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19 septembre 2022

Les collèges et instituts sont les chefs de file dans la transition vers une économie verte (ODD 8 et ODD 13)

Les Canadiens et les Canadiennes attendaient depuis longtemps un nouveau plan d’action pour réduire les émissions de gaz à effet de serre au cours des huit prochaines années dans le cadre de la Loi canadienne sur la responsabilité en matière de carboneutralité. Le Plan de réduction des émissions pour 2030 est maintenant arrivé ! Mais que contient-il ? Et quels types de changements engendra-t-il ?

Audacieux, spécifique, ambitieux et réalisable, ce sont les mots qu’a employés Justin Trudeau pour décrire le nouveau plan, qui présente une approche sectorielle visant à réduire les émissions de 40 % par rapport aux niveaux de 2005. Cela signifie, entre autres : d’écologiser les maisons et les bâtiments, de faciliter la transition vers les véhicules électriques, d’aider les industries à adopter des technologies propres et de donner aux communautés les moyens de lutter contre les changements climatiques.

Bien que certains Canadiens soient anxieux face à l’avenir et de ce que la transition verte pourrait signifier pour les emplois, les collèges et instituts sont la clé pour garantir une transition réussie et inclusive.

On estime qu’environ 15 % de la main-d’œuvre actuelle (ce qui représente plus de trois millions d’emplois) fera face à une transformation pour des compétences vertes, il est important que les travailleurs – et les générations futures de travailleurs – soient dotés des compétences dont ils ont besoin pour réussir dans une économie verte. Les collèges et instituts mettent déjà en œuvre une solution.

Soumission : Nos membres jouent un rôle essentiel dans l’ordre du jour des emplois durables. Nous avons émis trois recommandations quant à la façon de s’orienter dans la transition vers une économie verte.

Par le biais de programmes repensés, de grande qualité et novateurs, les collèges forment les jeunes, les travailleurs et travailleuses en milieu de carrière et ils soutiennent les entreprises alors qu’elles innovent. Alors que le Plan de réduction des émissions pour 2030 est mis en œuvre, nous devons garder ces éléments forts à l’esprit.

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14 septembre 2022

Il est temps de réimaginer l’industrie du tourisme (ODD 8)

Saviez-vous que le secteur du tourisme au Canada engrange annuellement 102 milliards de dollars, génère 1,8 million d’emplois et représente plus de 2 % du PIB ? Bien sûr, depuis les deux dernières années, le secteur a pris une tournure tout à fait inattendue.

Maintenant, le gouvernement fédéral demande aux Canadiens leur aide pour élaborer une nouvelle stratégie fédérale pour la croissance du tourisme qui planifiera la voie afin de favoriser la croissance, les investissements et la stabilité. Nous avons quelques idées !

Les collèges et instituts constituent la solution en matière de compétences pour le Canada. Saviez-vous que 6,8 millions de travailleurs et travailleuses au Canada suivent leur formation au sein des collèges et instituts publics ? Dans le secteur du tourisme et des domaines de services connexes, 26 % des travailleurs et travailleuses sont des diplômés des collèges et instituts.

Soumission : Les collèges et les instituts constituent des partenaires importants pour le rétablissement et la croissance du secteur touristique. Nous avons émis trois recommandations. (ODD 8)

Les collèges et instituts forment les travailleurs et travailleuses à toutes les étapes de leur carrière dans le domaine de l’hospitalité et du tourisme par le biais d’une variété de titres de compétences, incluant des certificats d’études supérieures, des baccalauréats spécialisés, des diplômes avancés, des micros titres de compétences en ligne et plus !

Alors que le Canada s’emploie à réimaginer sa stratégie de tourisme à long terme, il est essentiel pour le succès de ce secteur que les travailleurs possèdent les compétences adéquates et qu’ils considèrent cette industrie comme la voie à suivre pour obtenir de bons emplois de grande qualité. 

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06 septembre 2022

La biodiversité est indispensable pour préserver la qualité de l’air (ODD-15)

Tous les êtres vivants en ont besoin, on peut le toucher, mais pas le sentir, il est partout, mais on ne le voit jamais. De quoi s’agit-il ? Vous l’avez bien deviné, il s’agit de l’air. La biodiversité des plantes et des terres est parmi les facteurs qui contribuent le plus à la qualité de l’air. Les forêts couvrent environ 40% du territoire canadien, ce qui est une chance inouïe pour nous. Nous devons toutefois veiller à conserver ce don de la nature. L’ODD 15 nous met au défi de redoubler d’efforts pour protéger, restaurer et promouvoir une utilisation durable de nos écosystèmes terrestres.  

C’est en formant davantage de personnes à la conservation des forêts, aux ressources naturelles et à la gestion des terres que les collèges et instituts contribuent à améliorer la qualité de l’air que nous respirons. 

  •  Au Maritime College of Forest Technology, toutes les étudiantes et tous les étudiants sont inscrits au Forest Technology Program. Ils y apprennent à maîtriser divers outils et technologies pour recueillir des données dans des environnements forestiers. Ils et elles se familiarisent également avec la dynamique forestière, l’habitat de la faune, les techniques de gestion ainsi que d’autres sujets courants. 
  • Au Collège Lethbridge, les étudiantes et étudiants du Bachelor of Applied Science in Conservation Enforcement poussent encore plus loin leur passion pour la protection des terres, de la faune et des ressources halieutiques. Par le biais de cours théoriques, d’exercices en laboratoire et d’excursions en plein air, les apprenantes et apprenants acquièrent les compétences nécessaires pour traiter les problèmes liés à la faune, enquêter sur les infractions, faire respecter les lois sur les ressources, etc. Il s’agit également du premier programme de ce type à être proposé au Canada ! 
  • La Saskatchewan Polytechnic chapeaute la School of Natural Resources and Built Environment. Les neuf programmes de l’école permettent aux étudiantes et étudiants de bénéficier de possibilités d’apprentissage appliqué, telles que des exercices en laboratoire, des simulations d’enquêtes et des expériences sur le terrain, afin de les préparer à des carrières dans la protection et les technologies environnementales.  
  • À la Yukon University, le programme Northern Environmental and Conservation Sciences (en collaboration avec la University of Alberta) intègre les sciences naturelles et sociales pour analyser l’écosystème unique et les enjeux culturels du Nord. Les étudiantes et étudiants découvrent la structure et la fonction des écosystèmes et évaluent et mettent en œuvre des mesures de conservation et de restauration.   
  • Au Cégep de Sainte-Foy, le programme Technologie forestière apprend de façon concrète aux étudiantes et aux étudiants comment mettre en valeur les ressources forestières tout en contribuant à la protection et à la conservation des écosystèmes locaux.  
  • Au Fleming College, les étudiantes et étudiants du programme Environmental Land Management — Canadian context acquièrent une expérience pratique en effectuant des évaluations environnementales et des études d’impact destinées à planifier des villes plus durables et plus agréables à vivre. Ce certificat est le seul programme de troisième cycle de ce type en Ontario. Il a été spécialement conçu pour aider les étudiantes et étudiants à assurer leur transition vers le travail dans un contexte canadien ! 
  • Au British Columbia Institute of Technology, le programme Forest and Natural Areas Management s’étale sur deux ans. Il est axé sur la foresterie, la gestion de la végétation et l’arboriculture et vise à promouvoir un développement communautaire durable dans les environnements ruraux et urbains. 
  • Les étudiantes et étudiants du programme Aménagement de la ressource forestière du Cégep de Saint-Félicien perfectionnent leurs compétences en gestion des ressources forestières, en planification, en conservation, en recherche et en utilisation durable des forêts. 

N’oubliez pas ! Demain, c’est la Journée internationale de l’air pur pour des ciels bleus. La biodiversité en est un élément essentiel. Que pouvons-nous faire de plus pour protéger cette ressource qu’est l’air que nous partageons ? 

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30 août 2022

Écologiser les métiers, une clé vers la carboneutralité.

Saviez-vous que la construction d’une maison exige habituellement la présence de travailleurs d’une trentaine de métiers et d’autres professions sur le chantier ? Le secteur du bâtiment fait appel à des designers, des plombiers, des électriciens, des maçons, des couvreurs et à une grande quantité d’équipement et de matériel.

Le nouveau Plan de réduction des émissions du gouvernement du Canada prévoit un investissement de 150 millions de dollars dans une Stratégie canadienne pour les bâtiments verts. La stratégie s’appuiera sur les initiatives existantes et définira de nouvelles politiques, de nouveaux programmes, de nouvelles mesures incitatives et de nouvelles normes nécessaires à la modernisation massive du parc immobilier existant et à la construction de bâtiments répondant aux normes les plus élevées en matière de carboneutralité.

Que ce soit pour les nouvelles constructions ou pour les rénovations, un virage écologique s’impose dans les métiers spécialisés si on veut atteindre la carboneutralité.

Renseignements supplémentaires :

Nous avons toutes et tous un rôle à jouer dans l’efficacité énergétique.

Saviez-vous que les sources d’énergie renouvelables représentent actuellement environ 18 % de l’approvisionnement total en énergie primaire du Canada ? L’eau, le vent et la biomasse en sont les principales. De fait, le Canada est le deuxième producteur mondial d’hydroélectricité !

Pas d’avenir sans carboneutralité. 

Un nouveau rapport publié par un groupe de réflexion basé à Berlin classe le taux d’émissions de carbone par personne au Canada parmi les plus élevés au monde. Il n’y a pas de quoi être fier. Nous devons nous y mettre sérieusement, et sans tarder.

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29 août 2022

Nouvelles ressources ! Aidez vos étudiants à réussir dans les programmes de métiers spécialisés.

Une collection d’outils et de ressources est disponible pour soutenir les groupes sous-représentés dans les métiers spécialisés, notamment les femmes, les peuples autochtones, les nouveaux arrivants et les personnes handicapées.

Accédez aux pratiques prometteuses en matière de diversité et d’inclusion des métiers, aux outils permettant d’adapter les programmes d’études et les programmes pour les rendre plus accessibles et plus inclusifs pour les personnes sous-représentées, et à d’autres ressources multimédias ! 

Cette collection est le résultat du programme Favoriser l’accès à des parcours inclusifs en préapprentissage, un partenariat de deux ans et demi entre CICan et le Forum canadien sur l’apprentissage.

Alors que le marché du travail continue d’évoluer, il est plus important que jamais de soutenir les Canadiens qui cherchent à développer leurs compétences.

Utilisez et partagez ces ressources au sein de vos réseaux pour faire en sorte que tous les élèves puissent poursuivre des carrières enrichissantes dans les métiers !

Accédez aux outils et aux ressources.

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22 août 2022

Une alimentation durable au service d’un avenir durable (ODD-12) 

Saviez-vous que, cette année, le Jour du dépassement de la Terre tombait le 28 juillet ? C’est la date à laquelle l’humanité a utilisé toutes les ressources biologiques que la Terre peut régénérer en une année donnée. Et ce jour arrive de plus en plus tôt au fil des ans ! Au rythme actuel, il nous faudrait environ 1,75 planète pour produire toutes les ressources nécessaires à nos habitudes de consommation à l’échelle mondiale.   

L’ODD-12 nous appelle à conjuguer nos efforts pour adopter des modes de consommation et de production durables. L’alimentation joue un rôle important dans ce domaine, sans compter les aliments qui sont perdus, gaspillés ou produits de manière non durable.    

C’est pour toutes ces raisons que les activités des collèges et instituts dans le domaine de l’alimentation durable et de l’innovation agricole sont si importantes ! Par exemple :  

  • Au Lambton College, le Board of Governors Certificate in Sustainable Food a pour but d’aider les étudiantes et étudiants à découvrir les pratiques, les principes et les philosophies entrant en jeu dans l’élaboration d’un système alimentaire local et dans l’agriculture durable, et ce, par le biais de l’apprentissage appliqué, du réseautage en ligne et de pratiques de recherche communautaire.   
  • Au Assiniboine Community College, le programme Sustainable Food Systems permet aux étudiantes et étudiants de travailler en étroite collaboration avec le personnel enseignant, de pratiquer à l’intérieur d’une serre durable de 3 300 pieds carrés, de mener des recherches sur différents modèles de serre et de découvrir comment améliorer la sécurité alimentaire dans les collectivités locales. 
  • l’Institut national d’agriculture biologique de Cégep de Victoriaville est le plus grand centre de formation et de recherche en agriculture biologique au Canada. L’Instistut abrite également le CETAB+, (Centre d’expertise et de transfert en agriculture biologique et de proximité) et le CISA (Centre d’innovation sociale en agriculture).  
  • La Kwantlen Polytechnic University abrite l’Institute for Sustainable Food Systems, un centre de recherche appliquée multidisciplinaire qui habilite les collectivités à contribuer à l’élaboration de systèmes alimentaires bénéfiques pour la santé et le bien-être, ainsi que pour le maintien d’écosystèmes florissants.   
  • Le Bachelor of Applied Science in Sustainable Agriculture de la KPU initie également les étudiantes et étudiants aux carrières favorisant les systèmes alimentaires durables.   
  • Le cours Food Security and Sustainability de la Yukon University initie les étudiantes et étudiants à la complexité de la production alimentaire, tout en mettant l’accent sur les systèmes alimentaires et la durabilité dans le Nord. Ils et elles se familiarisent avec les effets du changement climatique et les déterminants de la sécurité alimentaire, en plus de réfléchir à des études de cas en Alaska et dans le nord circumpolaire sur les techniques de production alimentaire locale.   
  • Au Cégep Heritage College, le cours Food, Justice, and a Healthy Future for All est une formation pratique interdisciplinaire qui donne aux étudiantes et étudiants l’occasion de réfléchir à diverses pistes menant à un avenir plus durable, notamment l’agriculture intelligente sur le plan climatique, la justice alimentaire, les régimes de santé planétaire et la souveraineté alimentaire des Autochtones.   
  • Le programme de certificat Sustainable Local Food du Seneca College (offert en ligne) adopte une approche systémique de l’alimentation et de l’agriculture durables. Les étudiantes et étudiants analysent les initiatives alimentaires régionales dans tout le Canada, ainsi que les meilleures pratiques internationales, puis mettent en application leur apprentissage théorique.    
  • Le tout nouveau Bachelor of Digital Agriculture Degree du Olds College (prévu pour l’automne 2023) est l’un des trois nouveaux programmes lancés par la Werklund School of Agriculture Technology du collège. Les étudiantes et étudiants aborderont des situations réelles et rechercheront des solutions numériques afin de faire évoluer l’agriculture pour un monde meilleur !   
  • Au Durham College, les programmes enseignés au W. Galen Weston Centre for Food suivent le concept «du champ à l’assiette du consommateur». Cette approche est fondée sur la récolte, l’entreposage, la transformation, l’emballage, la vente et la consommation d’aliments de sorte à éliminer le gaspillage et à privilégier l’aspect local. Le centre propose des environnements d’apprentissage uniques, dont le Bistro 67, un restaurant-école à service complet, labellisé vert !  
  • Le programme Agriculture Technician Co-op du College of the North Atlantic familiarise les étudiantes et étudiants avec l’agriculture durable en mettant l’accent sur l’équilibre entre les demandes du marché pour les produits agricoles et les facteurs socio-économiques tels que les coûts de production, la fiscalité, l’utilisation des terres et les impacts environnementaux potentiels.  
  • Au Great Plains College, le cours Sustainable Plant and Soil Management fait découvrir aux étudiantes et étudiants les systèmes agricoles, en insistant sur la durabilité dans un environnement en mutation. Ce cours est offert en partenariat avec la University of Regina et la University of Saskatchewan.   

L’alimentation et l’agriculture durables sont des éléments essentiels pour nous permettre de vivre et de produire dans le respect des ressources de la planète. Nous devons notamment réfléchir à la manière dont nous pouvons, individuellement, consommer de manière plus responsable, éviter le gaspillage alimentaire et encourager l’agriculture communautaire afin de réduire l’empreinte écologique de l’humanité !  

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29 juillet 2022

Accédez à la toute nouvelle collection de ressources éducatives en soins de santé.

Les éducateurs et éducatrices de tout le Canada peuvent désormais accéder librement à 137 nouvelles simulations virtuelles conçues pour offrir aux étudiants et étudiantes en soins infirmiers, en sciences de laboratoire médical et en soins paramédicaux des expériences d’apprentissage pratiques et novatrices. Utilisez ces simulations pour améliorer votre programme!

Ces simulations virtuelles sont des expériences cliniques simulées créées par des éducateurs et éducatrices canadien et basées sur des objectifs pédagogiques définis. Elles présentent une sélection de scénarios médicaux allant des protocoles de base à des interventions plus graves qui mettent l’accent sur des scénarios médicaux incluant des populations marginalisées, comme les patients et patientes, LGTBQ2S+ et racisés et racisées.

La collection est le fruit de notre projet Virtu-AIT. Financé par le gouvernement du Canada, ce projet réunit des institutions postsecondaires, des employeurs et des fournisseurs afin de développer, de mettre en œuvre et de distribuer des opportunités de simulations pour les étudiants et étudiantes des secteurs identifiés.

La collection est maintenant disponible par l’entremise de Simulation Canada, un partenaire clé du projet.

Accédez à la collection!

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25 juillet 2022

Nous avons toutes et tous un rôle à jouer dans l’efficacité énergétique (ODD-7) 

Saviez-vous que les sources d’énergie renouvelables représentent actuellement environ 18% de l’approvisionnement total en énergie primaire du Canada ? L’eau, le vent et la biomasse en sont les principales. De fait, le Canada est le deuxième producteur mondial d’hydroélectricité !  

L’ODD-7 nous met au défi de garantir l’accès de tous à des services énergétiques fiables, durables et modernes, à un coût abordable. Cela implique non seulement de réduire notre dépendance à l’égard des combustibles fossiles au profit de sources d’énergie renouvelables, mais aussi d’améliorer l’efficacité énergétique et les systèmes de stockage afin de s’assurer que l’énergie ne soit pas gaspillée et que chacun ait accès à une électricité fiable.  

Les collèges et instituts sont des chefs de file pour notre avenir dans les énergies renouvelables ! Ils forment aux métiers du secteur des énergies propres et renouvelables et aident les entreprises à trouver des solutions innovantes aux problèmes énergétiques de leurs collectivités.  

Nous avons toutes et tous un rôle à jouer dans l’efficacité énergétique ! En devenant plus conscients de notre consommation d’énergie à la maison, en investissant dans les énergies renouvelables propres et en contribuant à l’innovation dans ce domaine, nous pouvons améliorer notre santé et l’environnement, stimuler la croissance économique et créer des emplois verts, tout en contribuant à garantir à chacun un accès abordable aux énergies propres.