22 mars 2024

L’innovation au service de l’impact : points de vue de Pari Johnston, PDG de CICan, au Comité permanent de la science et de la recherche

Le jeudi 21 mars, Pari Johnston, présidente-directrice générale de CICan, a comparu devant le Comité permanent des sciences et de la recherche de la Chambre des communes au sujet de la répartition des fonds de recherche fédéraux entre les établissements postsecondaires canadiens.

Pari a présenté un témoignage convaincant sur l’amélioration de l’impact de la recherche appliquée dans les collèges et les instituts. Elle a souligné l’importance d’investir dans une approche repensée de la recherche appliquée dans les collèges, en insistant sur ses caractéristiques uniques, notamment la valeur accordée aux partenariats avec l’industrie, la pertinence locale et la capacité d’améliorer la productivité. Elle a en outre mis l’accent sur trois points essentiels :

  • Nous devons repenser le rôle des collèges au sein de l’écosystème élargi de la recherche et de l’innovation. Malgré notre expertise unique et démontrée en matière d’impact, en particulier en ce qui concerne la « traduction » de la recherche en innovation, les collèges et les instituts sont largement sous-financés (ils ne reçoivent que 2,9 % des fonds de recherche fédéraux) et pourraient faire beaucoup plus si le Canada s’engageait à financer les collèges comme des partenaires de recherche à part entière.
  • Les collèges et les instituts sont bien placés pour relever les grands défis politiques de notre pays, dont le logement et l’adaptation climatique. Pour tirer parti de ce potentiel, le gouvernement devrait adopter une approche de la recherche axée sur les défis, qui englobe tous les acteurs – y compris et surtout le secteur collégial – et qui prévoit des investissements à grande échelle.
  • Le Comité devrait mener une étude pour déterminer les obstacles qui empêchent les collèges et instituts de participer davantage à l’écosystème de la recherche et de l’innovation au Canada, ainsi que les avantages potentiels de leur rôle redéfini au profit de la population canadienne.

Regardez l’enregistrement vidéo de son témoignage ici :

22 novembre 2023

Bâtir un avenir meilleur : le rôle des collèges et instituts dans le logement étudiant

Le logement étudiant au Canada est en pleine crise. Les loyers augmentent, les options de logement abordable se raréfient et la population étudiante des collèges et instituts afflue, avide d’apprendre et d’avoir un impact positif sur notre économie. Il en résulte que nombre de ces étudiantes et étudiants vivent dans des lieux inadéquats, inabordables ou inappropriés à leurs besoins. Ces circonstances de vie, pour le moins médiocres, peuvent affecter non seulement leurs résultats scolaires, mais aussi leur santé et leur bien-être en général (source, 2019). Et ce n’est un secret pour personne que cette crise, comme tant d’autres, touche de manière disproportionnée les groupes en quête d’équité. Elle exacerbe les inégalités existantes et entrave l’accès à une éducation de qualité et donc à des débouchés professionnels valorisants.

Fort heureusement, les collèges et instituts reconnaissent que des logements étudiants sécuritaires, accessibles et abordables vont au-delà de la simple commodité. Ils sont indispensables à une éducation inclusive et de qualité. C’est la raison primordiale pour laquelle nous retroussons nos manches et plongeons tête la première pour établir de nouveaux partenariats et mettre en œuvre des solutions innovantes et pratiques. L’objectif est de permettre ainsi la conception, l’approbation et la construction rapide de nouveaux logements étudiants. Par exemple :

  • Le Cégep de Rivière-du-Loup travaille en collaboration avec la Commission scolaire de Kamouraska sur un projet de résidence étudiante. Il a mis au point un répertoire de toutes les offres de logement étudiant disponible.
  • Le Niagara College triple ses logements sur le campus dans le cadre de son nouveau plan directeur, lequel prévoit également des rénovations et des améliorations des résidences existantes sur le campus.
  • Les Humber College, Loyalist College et Georgian College ont tous conclu des partenariats pour mettre en relation les étudiantes et étudiants à la recherche de logement abordable avec des aînés ayant un espace disponible.
  • Le Vancouver Community College prévoit de réaménager sa propriété d’East Vancouver pour y inclure à la fois de nouveaux espaces éducatifs et une série de tours résidentielles de 25 étages au maximum, lesquelles pourraient accueillir plus de 3 300 logements.
  • Le Conestoga College utilise les recettes provenant des droits de scolarité des étudiants internationaux pour construire, acheter, louer ou rénover des bâtiments dans la région de Kitchener et y accueillir ses étudiantes et étudiants. Le collège a récemment acheté un immeuble de 12 étages dans le centre-ville de Kitchener pour l’utiliser comme résidence étudiante. Il a également acheté un immeuble de cinq étages à quelques rues du campus de Waterloo.
  • Le Selkirk College a initié un projet de construction de logements étudiants de 112 lits sur le campus de Castlegar et de 36 unités sur le campus Silver King de Nelson, dans le but d’améliorer les résultats des apprenants et de renforcer les collectivités.

Mais notre rôle ne se limite pas aux solutions de logement étudiant. Nous nous attaquons également aux pénuries de main-d’œuvre dans les secteurs mêmes qui sont responsables de la construction des logements nécessaires à la population canadienne. Nous offrons en effet une large gamme d’expériences d’apprentissage pratique et de

Plus remarquable encore, ces programmes ont un impact positif avant même la diplomation. Prenons l’exemple du partenariat innovant entre le Mohawk College et CityHousing Hamilton (CHH). Dans le cadre de cette collaboration, soixante-trois étudiantes et étudiants du programme de technicien en ingénierie de la construction et de la rénovation de bâtiments du Mohawk College acquièrent une solide expérience d’apprentissage en milieu de travail dans le cadre d’un projet d’apprentissage par le service de 112 heures. Ce projet contribue à offrir des logements abordables aux personnes qui vivent et travaillent dans cette collectivité diversifiée qu’est Hamilton. Quant au Holland College, il s’est associé au gouvernement de l’Île-du-Prince-Édouard et à l’Association de la construction de l’Île-du-Prince-Édouard pour inciter les étudiantes et étudiants des programmes de charpenterie, d’électricité de construction et de plomberie à construire 32 minimaisons pour les habitants de la province figurant sur le registre des logements sociaux.

Pourtant, malgré ces efforts remarquables, la réalité reste que la crise du logement s’étend au-delà de la population étudiante. Elle est façonnée par une multitude de facteurs qui échappent au contrôle des collèges et instituts. C’est pourquoi nous plaidons en faveur d’une approche holistique pour répondre aux besoins de logement étudiant dans le cadre d’une réponse globale à la crise générale du logement au Canada. Nous recommandons au gouvernement d’investir 2,6 milliards de dollars sur trois ans dans un nouveau Programme de prêts et subventions pour le logement étudiant. Cette initiative permettra d’apporter une aide financière aux collèges et instituts pour la création de 40 000 lits étudiants partout au pays. Nous recommandons également au gouvernement de veiller à ce que les besoins spécifiques des étudiantes et étudiants en matière de logement soient pris en compte dans les politiques, la collecte de données et les programmes du gouvernement fédéral.

Pour en savoir plus sur nos recommandations, consultez notre déclaration publiée à l’occasion de la Journée nationale de l’habitation, le 22 novembre.

 

05 septembre 2023

Un aperçu du programme de plaidoyer de cet automne pour Collèges et instituts Canada

Les mois d’automne sont porteurs de dynamisme et d’énergie. Cette saison rime avec transformation et renouveau. Et c’est particulièrement vrai dans le secteur de l’enseignement postsecondaire, alors que les apprenantes et apprenants, les éducatrices et éducateurs et les administratrices et administrateurs entament une nouvelle année scolaire. Pour Collèges et instituts Canada (CICan), c’est le moment de réaffirmer notre volonté de créer un avenir meilleur pour les individus et les collectivités et d’intensifier notre programme de plaidoyer pour l’année à venir.    

Cette année, compte tenu de l’attention accrue que le gouvernement porte à la jeunesse, les objectifs de nos priorités prennent un nouvel élan. Nous concentrons nos efforts sur nos domaines prioritaires et mettons en œuvre des solutions pratiques qui renforcent la capacité de notre système à former des dirigeantes et dirigeants et des travailleuses et travailleurs confiants, résilients, issus de la diversité et prêts à relever les défis futurs et à propulser le Canada vers l’avant.    

Voici un aperçu de ces solutions, comme recommandé dans notre mémoire récemment présenté au Comité permanent des finances de la Chambre des communes dans le cadre des Consultations prébudgétaires en vue du budget de 2024 :  

  • Donner les moyens nécessaires pour aider : Les pénuries de main-d’œuvre persistent. C’est pourquoi nous continuons à nous assurer que nos membres reçoivent l’appui nécessaire pour jouer leur rôle critique qui est celui de préparer des travailleuses et travailleurs hautement qualifiés et prêts à affronter l’avenir. Nous demandons au gouvernement d’augmenter les investissements dans le mécanisme d’indexation du Transfert canadien en matière de programmes sociaux. Ce dernier aide les provinces et les territoires à financer des programmes sociaux essentiels tels que l’enseignement postsecondaire. 
  • Donner aux apprenantes et apprenants un espace de vie : Conscients de la gravité de la crise du logement au Canada, les collèges et instituts souhaitent vivement faire partie de la solution. Nous faisons pression sur le gouvernement pour qu’il intègre les besoins uniques des étudiants en matière de logement dans les politiques, les programmes et les données fédérales en la matière. Nous demandons également la mise en place d’un nouveau Programme de prêts et de subventions au logement étudiant. 
  • Accompagner les apprenantes et apprenants dans un contexte de mondialisation : Posséder des compétences mondiales est indispensable dans notre monde interconnecté d’aujourd’hui. C’est pourquoi nous plaidons en faveur de la continuité de programmes indispensables, tels que le pilote d’Expérience compétences mondiales. De plus, nous préconisons une augmentation de son financement afin de stimuler la mobilité étudiante sortante et de renforcer la position du Canada à l’international dans le domaine de l’éducation. 
  • Faire progresser la réconciliation : La réconciliation reste la clef de voûte de nos initiatives de plaidoyer. Nous continuons à nous attacher à obtenir des investissements substantiels dans des programmes tels que le Programme d’aide aux étudiants de niveau postsecondaire autochtones et dans des stratégies adaptées à l’enseignement postsecondaire des Inuits et des Métis, afin de stimuler la mobilité économique des Autochtones et d’enrichir le potentiel du Canada. 
  • Prendre soin de la santé mentale des apprenantes et des apprenants : La santé mentale des étudiantes et étudiants a une incidence sur leur capacité à s’épanouir. Alors que les problèmes de santé mentale ne cessent de croître, nous insistons sur l’importance d’investir dans les services d’aide à la santé mentale étudiante dans les établissements d’enseignement postsecondaire. 
  • Exploiter la recherche appliquée des collèges pour épauler les petites entreprises : Le rôle des collèges dans l’innovation et la résolution de problèmes urgents tels que les changements climatiques ne cesse de s’accroître. Nous plaidons pour renforcer la capacité des collèges à concourir pour le financement de la recherche, et aussi pour garantir l’égalité des chances dans l’écosystème de l’innovation au Canada.  

Comment ferons-nous en sorte que ces recommandations deviennent réalité? À titre de porte-parole des collèges et des instituts, nous concentrerons nos activités de plaidoyer des mois à venir sur les points suivants :  

  • Sensibiliser à la contribution inestimable de nos membres et veiller à ce que leurs attentes soient prises en compte au plus haut niveau gouvernemental à travers des rapports, des publications et des réunions avec de hauts fonctionnaires (consultez nos derniers mémoires à ce propos); 
  • Veiller à ce que nos membres participent activement à des débats critiques, tels que ceux des comités permanents de la Chambre des communes, ainsi qu’à des événements à haute visibilité, tels que notre toute prochaine édition annuelle de CICan sur la Colline; et 
  • Amplifier notre message collectif par des initiatives de communication stratégique ciblant les médias nationaux, régionaux et en ligne (consultez les dernières nouvelles de CICan à ce propos). 

Restez à l’écoute, car nous entamons une nouvelle année passionnante de plaidoyer, pour que les collèges et instituts continuent à propulser le Canada vers l’avant. 

15 août 2023

Donner vie au changement : Comment une microcertification gratuite a lancé la carrière d’Arlyn dans le secteur des soins de santé

«Alors que je travaillais encore dans le domaine de l’entretien ménager, je songeais à obtenir un certificat d’aide-soignante. J’ai vu dans le programme d’APSS l’occasion parfaite d’acquérir les compétences et les connaissances nécessaires pour entamer cette nouvelle carrière.» — Arlyn Estolero, diplômée APSS. 

En octobre 2021, Arlyn Estolero travaillait dans l’entretien ménager et n’avait aucune expérience dans le domaine des soins de santé. Elle songeait à changer de carrière et a pu voir une annonce concernant le programme de microcertification gratuit d’assistant-préposé en soutien aux soins (APSS) du NorQuest College. Les caractéristiques uniques du programme sont notamment une formation gratuite, un stage rémunéré et une allocation de 5 000 dollars pour se perfectionner. Tout cela a donné à Arlyn le coup de pouce nécessaire pour se lancer dans le domaine des soins de santé. 

Le programme d’APSS consiste en une microcertification gratuite destinée à attirer et à former de nouveaux travailleurs dans le domaine des soins de santé. Au cours des deux dernières années, plus de 1 000 étudiantes et étudiants ont pu bénéficier d’une formation en ligne, de stages rémunérés et d’une allocation de 5 000 dollars pour poursuivre leurs études. Cela a permis à des demandeurs d’emploi d’obtenir un emploi valorisant, de renforcer le secteur des soins et de venir en aide aux clients et au personnel de plus de 400 établissements. 

En tant qu’étudiante APSS, le stage rémunéré d’Arlyn dans quatre services différents d’une résidence-services s’est avéré extrêmement précieux. Arlyn a exprimé sa profonde gratitude pour le mentorat et les conseils qu’elle a reçus au long du programme. Le personnel bienveillant de l’établissement l’a patiemment formée et épaulée pendant qu’elle perfectionnait les compétences essentielles requises pour prospérer dans le secteur des soins de santé. 

Se remémorant son parcours transformateur, Arlyn déclare : «L’expérience pratique acquise dans le cadre du programme d’APSS a non seulement amélioré ma confiance en moi, mais elle m’a également permis d’acquérir une connaissance approfondie dans divers domaines des établissements de soins de santé. Cette expérience a eu une influence positive sur ma capacité à m’adapter et à contribuer efficacement à différents aspects des soins de santé.» 

Après avoir terminé le programme d’APSS, Arlyn a pu bénéficier d’une allocation de 5 000 dollars pour poursuivre ses études. Elle s’est donc inscrite à un programme de certificat d’aide-soignante. Elle a continué à travailler à temps partiel dans son centre de stage tout en préparant son certificat. Elle a toutefois pu donner la priorité à ses études grâce à l’aide financière que lui apportait l’allocation. 

En avril 2023, Arlyn était impatiente de trouver un emploi d’aide-soignante, enthousiasmée par la possibilité de prodiguer avec compassion des soins aux patients et aux résidents, et de faire partie intégrante d’une équipe de soins de santé. 

Arlyn soutient sans réserve le programme : «Mon développement personnel, l’évolution de ma carrière et les relations privilégiées que j’ai nouées au sein de la communauté des soins de santé n’auraient pas été possibles sans le programme d’APSS. Ce programme est très utile, en particulier pour les personnes qui n’ont pas d’expérience dans le domaine de la santé. » 

Le conseil qu’elle donne à celles et ceux qui envisagent de suivre le programme est simple, mais convaincant. Il s’agit de vivre l’expérience, d’être ouvert à l’apprentissage et de savourer la joie de faire une différence positive dans la vie des aînés et des patients. Une expérience qu’elle décrit comme étant à la fois agréable et gratifiante. 

Bien que seul un nombre restreint de collèges et instituts acceptent actuellement de nouveaux candidats au programme d’APSS, les étudiants actuels et les diplômés peuvent toujours profiter de l’allocation de 5 000 dollars pour se perfectionner.  

05 juillet 2023

Comment assurez-vous la pérennité des métiers?

Selon un rapport de la série Leadership avisé RBC, plus de 700 000 personnes exerçant un métier spécialisé au Canada prendront leur retraite d’ici 2028. Il révèle également que l’un des principaux défis du secteur est la sous-représentation persistante des femmes et des personnes immigrantes. Les obstacles à surmonter sont de taille. Tout comme les occasions à saisir.

Pour répondre à la demande de travailleuses et de travailleurs qualifiés au Canada, il faut prendre des mesures plus efficaces pour attirer les personnes issues de groupes sous-représentés vers les programmes de préapprentissage et, par la suite, vers une carrière prometteuse. C’est là que nous entrons en scène.

Nous rassemblons les collèges et les instituts de tout le pays de manière à maximiser notre impact collectif.

Les programmes d’apprentissage sont des opportunités d’apprentissage intégré au travail (AIT) qui combinent la formation en milieu de travail et les cours théoriques. Ce sont des expériences précieuses tant pour les étudiants qui se lancent dans les métiers que pour les employeurs. Les apprentissages aident les employeurs à recruter de nouveaux talents et garantissent que les étudiants et étudiantes obtiennent un diplôme assorti des compétences dont les employeurs ont besoin.

  • Les programmes de préapprentissage préparent les étudiants à intégrer les systèmes d’apprentissage, à développer leurs compétences professionnelles, à exercer leur métier, et à trouver un emploi en tant qu’apprentis.

Les collèges et instituts sont des chefs de file des parcours d’apprentissage accessibles. En tant qu’experts des formations pratiques, ils offrent plus de 300 programmes d’apprentissage dans plus de 20 métiers spécialisés. Et plus de 80 de ces programmes visent à favoriser les groupes traditionnellement sous-représentés dans les métiers.

Il y a trois ans, en partenariat avec le Forum canadien sur l’apprentissage, nous avons lancé un programme visant à accroître la participation des groupes sous-représentés dans les métiers spécialisés – notamment les femmes, les Autochtones, les nouveaux arrivants, les personnes en situation de handicap et les jeunes – et contribuer à leur réussite.

Le programme Favoriser l’accès à des parcours inclusifs en préapprentissage aide les personnes ayant des obstacles à l’éducation à accéder à une formation sur mesure qui favorise le développement des compétences, les possibilités d’apprentissage appliqué et la poursuite d’une carrière stimulante.

Nous avons recueilli des données, mené des entretiens et élaboré des ressources – notamment un état des lieux, un répertoire des programmes de préapprentissage, un outil sur la diversité et l’inclusion – pour avoir un impact a travers le secteur.

Rendez vos programmes plus inclusifs! Utilisez l’outil de diversité et d’inclusion pour évaluer un programme avant, pendant et après sa mise en œuvre. Cet outil propose des pratiques exemplaires pour aider à rendre vos programmes de préapprentissage plus inclusifs pour les groupes sous-représentés.

Et maintenant?

Une expérience révélatrice. Sur les 84 participants qui ont terminé le programme avec succès, 77 % ont exprimé leur intérêt pour une carrière dans des domaines liés aux métiers, et 60 % ont exprimé le souhait de suivre un apprentissage.

Si nous voulons construire un secteur des métiers plus durable, nous avons besoin de plus de main-d’œuvre qualifiée en plomberie, en chaudronnerie, en conduite d’équipement lourd et en soudage qui reflète la diversité de nos communautés.

En misant en priorité sur la diversité, l’inclusion et à l’accès équitable aux possibilités de formation, un plus grand nombre de personnes s’imagineront dans divers métiers spécialisés.

05 juin 2023

Le programme de stages le plus populaire au Canada prépare les jeunes au succès

Trouver un emploi n’est pas une mince affaire, surtout sur le marché du travail d’aujourd’hui. Les employeurs ont besoin de jeunes ayant les compétences nécessaires pour s’adapter aux nouvelles technologies et aux nouvelles façons de faire des affaires, tout en s’attaquant aux défis mondiaux tels que le changement climatique et les inégalités. Lancement de carrière peut vous aider.   

En fait, depuis 2015, Lancement de carrière a aidé plus de 2 100 jeunes à acquérir des compétences pour trouver un emploi intéressant et apporter des changements positifs dans leurs communautés grâce à des expériences d’apprentissage pratiques. Comment faisons-nous cela? 

Lancement de carrière offre des subventions salariales et des incitations à l’embauche aux petites et moyennes entreprises pour les aider à embaucher des jeunes. Les employeurs ont accès aux meilleurs talents et à un soutien pour développer leur entreprise ; et les jeunes – y compris les étudiants et les diplômés récents des collèges et des instituts – de tous horizons, identités et capacités obtiennent un travail rémunéré et des opportunités d’apprentissage pour démarrer leur carrière. 

  • Lancement de carrière offre aux jeunes des opportunités de travail et d’apprentissage. En 2022-2023, plus de 250 jeunes ont participé à des stages via Lancement de carrière ! 

Dans des secteurs comme les ressources naturelles, les technologies propres, les technologies numériques et ImpAct – ce que nous appelons les opportunités de travail qui contribuent à un changement positif par le biais des Objectifs de développement durable (ODD) des Nations Unies – nos programmes de stages sont financés par le gouvernement du Canada et aident à rendre le Canada, les apprenants et les employeurs « à toute épreuve ».  

Être « à toute épreuve » signifie que nous sommes prêts pour le succès futur, peu importe comment le monde change et évolue. 

Des expériences d’apprentissage intégrées au travail accessible, telles que les stages Lancement de carrière, aident les employeurs à recruter de nouveaux talents et à assurer la transition réussie des étudiants et des diplômés vers le marché du travail, en particulier ceux qui sont souvent sous-représentés dans l’enseignement postsecondaire et sur le marché du travail, comme les femmes, les Autochtones, les nouveaux arrivants, les jeunes vivant avec un handicap, les communautés racialisées et les personnes 2SLGBTQI+. 

  • Saviez-vous qu’en 2022-2023, 50 % de tous les stagiaires Lancement de carrière étaient des femmes ? L’ODD 5 Égalité des genres nous met au défi de mettre en place des stratégies pour atteindre l’égalité des genres et autonomiser toutes les femmes et les filles. 

À l’intersection de l’ODD 4 Éducation de qualité, de l’ODD 5 Égalités des genres, de l’ODD 8 Travail décent et croissance économique et de l’ODD 10 Inégalités réduites, Lancement de carrière reconnaît la valeur de donner à tous les Canadiens et Canadiennes la possibilité de trouver un emploi valorisant. 

Nous sommes fiers de notre succès. Lancement de carrière crée des liens entre les stagiaires et les employeurs qui ne s’arrêtent pas à la fin du stage. 

  • De tous les étudiants et diplômés récents qui ont effectué un stage grâce à Lancement de carrière en 2022-2023, 83 % sont maintenant employés dans leur domaine ou poursuivent leurs études. Et, parmi les personnes actuellement employées, 70 % travaillent toujours avec l’organisation qui a accueilli leur stage. 

C’est pourquoi nous disons que Lancement de carrière est le programme de stages le plus populaire au Canada. Vous voulez en savoir plus sur Lancement de carrière ? Visitez lancementcarriere.ca pour savoir comment vous pouvez renforcer votre organisation et créer des opportunités pour des jeunes travailleurs. 

Déclencher l’action collective qui mènera à la carboneutralité. (ODD-13 ET ODD-17)

Nous ne cessons de le répéter. Les collèges et instituts sont essentiels à notre quête de la carboneutralité. En intégrant la conscience environnementale dans les programmes de formation et en encourageant les pratiques durables propices à un avenir résilient, nous jouons un rôle de catalyseur essentiel. Aujourd’hui, à l’occasion de la Journée mondiale de l’environnement des Nations unies et du début de la Semaine canadienne de l’environnement, nous réaffirmons notre engagement envers ce rôle. Nous publions également deux superbes mises à jour sur un de nos projets incitant à l’action contre le changement climatique : ImpAct-climat.

Démonstrations de laboratoires vivants

Notre projet ImpAct-climat suscite une sensibilisation accrue aux gaz à effet de serre et encourage les changements de comportement afin de réduire les émissions dans le réseau des collèges et des instituts. Dans le cadre de celui-ci, nous avons collaboré avec des collèges et des instituts dans le cadre de 20 projets de laboratoires vivants. L’objectif est de montrer comment nous pouvons optimiser l’impact du plus grand réseau d’enseignement postsecondaire du Canada. Par exemple :

  • Au Norquest College, l’équipe du Green Café utilise des ingrédients alimentaires récupérés ou excédentaires pour livrer gratuitement aux étudiantes et étudiants de délicieux repas élaborés par un chef cuisinier, tout en les sensibilisant aux modes de consommation et de production durables et en contribuant à renforcer la sécurité alimentaire. (ODD-2, 3 et 12)
  • Au Cégep John Abbott College, l’équipe met en place un jardin des Premières Nations et une micro-forêt sur le campus afin d’améliorer les connaissances et les pratiques relatives à leur environnement, tout en sensibilisant à la réduction des émissions de gaz à effet de serre et à la protection de notre planète (ODD-11 et 15).
  • Au Cambrian College, l’équipe du Climate Action Lab met à profit son espace d’apprentissage autochtone. Ouvert toute l’année et en toutes saisons, il enseigne la durabilité ainsi que de nombreux autres sujets à travers une perspective autochtone des modes de connaissance, d’être et d’agir. (ODD-4, 10, 11 et 16)
  • Quant au Collège La Cité, son équipe aura recours à une plateforme d’IA (par exemple, OSCAR) pour identifier les déchets et informer les utilisatrices et utilisateurs comment s’en débarrasser correctement afin d’en réduire la quantité sur le campus (ODD-9 et 12).

Un nouveau projet de démonstration de laboratoires vivants sur les campus sera mis en œuvre en février 2024.

Défi ImpAct-climat

Une des autres initiatives majeures de ce projet est le Défi ImpAct-climat Le défi inspire le changement et déclenche l’action collective sur les campus en invitant les étudiantes et étudiants, le corps enseignant et le personnel à faire connaître leurs actions et leurs idées, à réduire les émissions de gaz à effet de serre et à contribuer à un avenir plus vert.

Nous venons de terminer la phase de dépôt des candidatures et nous sommes ravis de pouvoir annoncer que nous avons reçu un total de 71 dossiers. Vous aimeriez savoir ce que nous avons reçu? Voici un aperçu de deux idées parmi tant d’autres :

  • Une des contributions offre une solution pour réduire les émissions de gaz à effet de serre en utilisant les transports en commun, en achetant des vêtements principalement dans des magasins d’occasion et en adoptant un régime végétarien.
  • Une des autres propositions suggère quant à elle diverses actions pour réduire les déchets sur le campus. Il s’agit par exemple de remplacer les vieilles ampoules par des lampes D.E.L. dans les bâtiments, d’utiliser des plantes locales pour les aménagements paysagers afin de réduire l’entretien et la consommation de carburant, ou encore de promouvoir les gobelets et les bouteilles réutilisables afin de minimiser les déchets et les émissions.

C’est en diffusant à grande échelle les exemples de réussite et en générant de nouvelles idées que nous pourrons promouvoir une culture de la durabilité encore plus forte au sein du secteur. Restez à l’écoute, car nous nous préparons à dévoiler encore plus de candidatures et à révéler les noms des gagnants le 20 juin.  Une nouvelle édition du Défi ImpAct-climat sera également disponible en 2023-2024.

Joignez-vous à l’action. 

Que vous ayez ou non eu l’occasion de participer au projet des laboratoires vivants ou au Défi ImpAct-climat, il est essentiel de reconnaître que l’ODD 13 nous invite toutes et tous à prendre des mesures urgentes pour lutter contre le changement climatique et ses lourdes conséquences. Relevez ce défi mondial à nos côtés et inspirez-vous de l’incroyable travail accompli par les collèges et les instituts du Canada.

C’est ensemble que nous pourrons faire bouger les choses!

25 mai 2023

Le programme APSS est la clé pour une carrière épanouissante dans le secteur de la santé.

Seulement quatre mois après son arrivée au Canada, Bunmi Oni s’est inscrite au programme d’assistant-préposé en soutien aux soins à Saskatchewan Polytechnic. Pour Bunmi, qui travaillait auparavant dans le secteur bancaire, le programme APSS a été son premier pas dans le domaine de la santé.  

Le programme lui a offert une formation virtuelle gratuite de six semaines suivie d’un stage rémunéré de deux mois au sein du Sanctum Care Group, à Saskatoon. Bunmi a apprécié les deux aspects du programme et a particulièrement adoré son stage : 

  • « Ce stage a été une expérience inoubliable! J’ai pu mettre en pratique et améliorer les compétences acquises dans le cadre de ma formation en ligne. » 

L’objectif de développement durable (ODD) 3 des Nations unies, Bonne santé et Bien-être, nous demande d’assurer une vie saine et de promouvoir le bien-être de toutes les personnes à tout âge. 

Le programme a permis à Bunmi de faire une carrière dans les soins de longue durée et l’a également inspirée à poursuivre ses études afin de devenir préposée en soutien aux soins. Puisqu’elle a complété le programme d’assistant-préposé en soutien aux soins, Bunmi peut recevoir une bourse de 5 000 $ pour l’aider à financer ses études et à payer, entre autres, ses frais de scolarité, ses livres, ses attestations, des soins aux personnes à charge, ses uniformes et son transport.  

Cette expérience a été réellement enrichissante pour Bunmi. Elle espère devenir un jour infirmière auxiliaire et est reconnaissante au programme APSS de lui avoir permis d’atteindre ses objectifs professionnels à court terme et de travailler à sa réussite professionnelle future. 

Une voie vers une carrière en soins de la santé épanouissante. Lorsque Bunmi a terminé le programme APSS, Sanctum Care Group lui a offert un poste permanent. Elle recommande fortement le programme à quiconque envisageant une carrière dans le domaine de la santé, puisqu’il offre une formation et des perspectives d’emplois excellentes, et ce, gratuitement.  

Le programme d’assistant-préposé en soutien aux soins permet aux personnes comme Bunmi d’acquérir des compétences en forte demande et de l’expérience de travail concrète tout en propulsant leur carrière dans le domaine de la santé. De plus, les étudiants du programme contribuent au bien-être des autres en subvenant aux besoins de leur communauté.  

Bunmi tenait à ajouter qu’elle « recommande certainement ce programme à tous ceux et celles qui veulent faire carrière dans les soins de longue durée! » 

*Assistant en soins de santé est le titre courant pour les préposée en soutien aux soins en Saskatchewan. D‘autres provinces utilisent des titres différents, notamment préposé aux services de soutien à la personne, préposé aux bénéficiaires, aide-soignant, aide au maintien à domicile, etc.). 

10 mai 2023

Chaque jour, le personnel infirmier à travers le pays se consacre à la protection de notre santé

Il fournit des soins professionnels et empreints de compassion à toute la population canadienne, même dans les moments les plus difficiles. Pourtant, alors que notre population vieillit et que nos besoins en soins de santé sont de plus en plus exigeants, le Canada connaît toujours une pénurie sans précédent de travailleurs de la santé.  

En fait, selon un sondage mené en 2019 par la Fédération canadienne des syndicats d’infirmières et d’infirmiers, 73 % des infirmières et infirmiers ont déclaré que leurs établissements fonctionnaient fréquemment au-delà de leur capacité, ce qui témoigne de la pression exercée sur le système de santé.  

L’ODD 3, Bonne santé et bien-être, nous incite à favoriser la bonne santé et le bien-être de chacun, à tout âge. Autrement dit, nous devons trouver des moyens innovants d’accroître la main-d’œuvre et d’encourager plus d’étudiants à opter pour les soins de santé. 

Les collèges et instituts sont des chefs de file du développement d’outils d’apprentissage qui améliorent les ressources éducatives en soins de santé menant à l’emploi. Saviez-vous que les collèges, instituts et universités du Canada offrent actuellement 308 programmes de soins infirmiers, 93 programmes de sciences de laboratoire médical et 55 programmes de soins paramédicaux? 

L’ODD 8 Travail décent et croissance économique nous incite à promouvoir une croissance économique soutenue, inclusive et durable, le plein emploi productif et un travail décent pour tous. C’est précisément ce que fait notre projet Virtu-AIT. Il permet aux apprenants de développer des compétences prêtes à l’emploi tout en relevant certains défis dans le domaine des soins de santé d’une manière innovante. 

Grâce à Virtu-AIT, plus d’aspirantes infirmières, de techniciens en laboratoire, d’infirmiers paramédicaux ou d’échographistes peuvent désormais plonger dans un monde d’expériences d’apprentissage immersives et pratiques qui simulent les défis du monde réel.  

  • Les simulations virtuelles sont des expériences cliniques simulées numériquement, créées par des enseignants pour aider les étudiants à améliorer leurs compétences et leurs connaissances. Avec Virtu-AIT, les étudiants peuvent améliorer leurs compétences cliniques de façon ludique et stimulante. 

Grâce à ce programme, 137 simulations virtuelles gratuites permettent aux étudiants d’acquérir les compétences pratiques et les connaissances nécessaires pour réussir dans leur future carrière (avec 54 nouvelles simulations à venir, dont huit en sonographie). Dans chaque simulation virtuelle, les étudiants explorent des scénarios cliniques, évaluent différentes situations et reçoivent une rétroaction instantanée sur leurs décisions. Dans un secteur des soins de santé de plus en plus complexe et diversifié, Virtu-AIT est une ressource essentielle pour les étudiants qui souhaitent acquérir une expérience pratique dans leur domaine.  

Virtu-AIT renforce également les partenariats entre les établissements d’enseignement supérieur, les employeurs et les fournisseurs de technologie. Ces collaborations sont essentielles pour garantir que l’enseignement des soins de santé réponde aux exigences du secteur et prépare les étudiants à la vie active. 

La Semaine nationale des soins infirmiers se déroule du 8 au 14 mai. Elle met en lumière tout le personnel infirmier du pays et permet à la population canadienne, aux décideurs et aux gouvernements de comprendre à quel point ces personnes contribuent à notre bien-être et le rôle indispensable qu’elles jouent au sein de nos communautés.  

08 mai 2023

Qui, quoi, quand, où, pourquoi et comment? Le Congrès mondial 2023 en bref

Nous sortons tout juste de notre premier Congrès mondial depuis plus de dix ans ! Cette année, notre Congrès Connexion s’est transformé en un partenariat mondial avec la Fédération mondiale des collèges et instituts polytechniques (WFCP). Ensemble, nous avons exploré la signification de l’intelligence collective. Vous avez manqué l’événement? Voici alors son «qui, quoi, quand, où, pourquoi et comment» avec quelques-uns des chiffres marquants. Si vous y avez participé, en êtes-vous ressortis inspirés?

Qui y a participé?

Au cours du Congrès mondial, plus de 1 500 délégués nous ont rejoints à Montréal, dont plus de 500 représentants et représentantes de plus de 25 pays du monde entier.

En quoi cela consistait-il?

Nous avons pu écouter trois conférencières et conférenciers principaux aux parcours personnels uniques suscitant la réflexion : Dre Farah Alibay : Ingénieure en aérospatiale à Jet Propulsion Laboratory; Wes Hall : Président exécutif et fondateur, Kingsdale Advisors, BlackNorth Initiative, WeShall Investments Inc. et Gerd Leonhard : Futuriste, Humaniste, auteur de «L’humanité face à la technologie» et PDG de Futures Agency. Si vous l’avez manquée, l’allocution principale de Gerd Leonhard est disponible.

Nous avons pu bénéficier de l’enseignement de plus de 100 conférencières et conférenciers lors de quelque 50 présentations en direct réparties dans sept volets : Transformer le leadership et la gouvernance; Stimuler l’enseignement, l’apprentissage et la réussite étudiante; Devenir chef de file en développement durable; Établir et maintenir des partenariats solides avec l’industrie; Assurer la sécurité et le bien-être; Promouvoir l’éducation autochtone; Accueillir l’équité, la diversité et l’inclusion. Chaque volet mettait également l’accent sur la collaboration envers l’atteinte des ODD. Il y avait également 40 présentations préenregistrées que les participants ont pu explorer pendant le congrès et qui resteront disponibles pendant les six prochains mois.

Nous avons exploré huit sujets d’actualité avec les groupes d’affinité de la WFCP : Citoyenneté mondiale; éducation autochtone; recherche appliquée et innovation; objectifs de développement durable; construction; Cybersécurité et piratage psychologique; perfectionnement professionnel du corps enseignant et EFTP de marque.

Nous avons même organisé des quatre activités uniques avant le Congrès. Toutes furent riches en discussions passionnantes : Sommet du leadership PIN-WFCP; Camp international de jeunes; Forum pour des collectivités rurales, éloignées et nordiques à toute épreuve; Panel sur l’égalité des genres dans l’EFTP

Nous avons visité cinq campus locaux afin de découvrir leurs caractéristiques et leurs infrastructures uniques. Merci au Cégep Marie-Victorin, au Cégep de Saint-Laurent, au Collège LaSalle, au Cégep André-Laurendeau et au Collège Dawson d’avoir accueilli les délégués canadiens et internationaux.

  • Nous espérons que vous vous inspirerez de vos apprentissages lors de ces séances et de vos conversations. Et que vous pourrez travailler collectivement à résoudre des problèmes et chercher des solutions novatrices pour le secteur postsecondaire.

Qui avons-nous reconnu?

Vingt-cinq établissements répartis dans six provinces, trois programmes, dix individus et deux équipes de professeures et professeurs ont été récompensés pour leur leadership et leur innovation exceptionnels dans dix catégories de Prix d’excellence! 

  • Félicitations aux lauréats des prix or, argent et bronze dans chaque catégorie: recherche appliquée et innovation, éducation autochtone, développement durable, engagement mondial, excellence d’un programme, équité, diversité et inclusion et excellence en leadership pour le personnel gestionnaire et non gestionnaire, le personnel enseignant et le corps étudiant.
  • Un grand merci à TD Assurance, commanditaire exclusif des prix, et aux représentants de nos établissements membres qui ont participé aux comités de sélection indépendants chargés d’examiner les candidatures et de trancher les résultats.

À l’échelle de la planète, la WFCP a récompensé les réalisations tant de ses établissements membres que d’individus pour le secteur des collèges et des instituts polytechniques en décernant ses 41 Prix d’excellence 2023. Parmi les lauréats canadiens des prix de la WFCP figurent deux particuliers et huit collèges et instituts.

Nous avons également reconnu notre engagement permanent envers un monde plus durable et plus équitable en signant la Déclaration du Congrès mondial de Montréal, une déclaration sur le développement durable à l’échelle mondiale soutenue par les représentants et représentantes du Camp internationaux de jeunes et par les conseils d’administration du WFCP et du CICan.

  • Par cette déclaration, CICan, la WFCP et leurs membres respectifs s’engagent à maximiser leur impact collectif sur une éducation équitable ouverte à toutes et à tous, une formation qui permette de relever les défis économiques, environnementaux et sociaux de demain, et sur d’autres domaines prioritaires, notamment l’avancement canadien des objectifs de développement durable de l’ONU.

Merci à nos conférencières et conférenciers principaux, à tous les intervenants et aux participants d’avoir fait du Congrès mondial 2023 un succès! Découvrez les photos de l’événement.

L’année prochaine, notre Congrès annuel se tiendra à Calgary. Restez à l’affût des nouvelles concernant le Congrès Connexion 2024, avec Bow Valley College et SAIT comme hôtes.