{"id":32447,"date":"2023-08-14T15:56:04","date_gmt":"2023-08-14T15:56:04","guid":{"rendered":"https:\/\/www.collegesinstitutes.ca\/?p=32447"},"modified":"2023-08-14T15:54:33","modified_gmt":"2023-08-14T15:54:33","slug":"quelles-seront-les-principales-tendances-attendues-dans-le-secteur-de-lenseignement-postsecondaire-au-cours-de-cette-annee-scolaire-odd-4-5-8-10-13","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.collegesinstitutes.ca\/fr\/quelles-seront-les-principales-tendances-attendues-dans-le-secteur-de-lenseignement-postsecondaire-au-cours-de-cette-annee-scolaire-odd-4-5-8-10-13\/","title":{"rendered":"Quelles seront les principales tendances attendues dans le secteur de l\u2019enseignement postsecondaire au cours de cette ann\u00e9e scolaire? (ODD 4, 5, 8, 10 & 13)"},"content":{"rendered":"

Le monde actuel vit au rythme de changements rapides. Il est donc essentiel d\u2019\u00eatre \u00e0 toute \u00e9preuve pour y r\u00e9ussir. Fort heureusement, les coll\u00e8ges et instituts sont conscients qu\u2019ils jouent un r\u00f4le essentiel pour pr\u00e9parer les individus et les collectivit\u00e9s \u00e0 faire face \u00e0 l\u2019avenir.<\/p>\n

Analysons donc les principales tendances qui devraient avoir un impact sur le secteur postsecondaire au cours de cette ann\u00e9e scolaire, pendant que nous, coll\u00e8ges et instituts, apportons notre pierre \u00e0 l\u2019\u00e9difice d\u2019un Canada plus durable et plus r\u00e9silient.<\/p>\n

\u00c9quit\u00e9 des genres (ODD-5 et 10)<\/strong><\/p>\n

Cela fait des ann\u00e9es que les coll\u00e8ges et instituts prennent des mesures audacieuses pour combler les \u00e9carts et faire tomber les barri\u00e8res pour les groupes en qu\u00eate d\u2019\u00e9quit\u00e9. Nous nous effor\u00e7ons de r\u00e9duire les disparit\u00e9s dans les inscriptions et de renforcer la repr\u00e9sentation des femmes dans les domaines \u00e0 pr\u00e9dominance masculine. Malgr\u00e9 les progr\u00e8s r\u00e9alis\u00e9s dans de nombreux domaines, les femmes gagnent toujours moins que leurs homologues masculins dans certains secteurs.<\/p>\n

Conscients de ces r\u00e9alit\u00e9s, les coll\u00e8ges et instituts redoublent d\u2019efforts pour faire progresser l\u2019\u00e9galit\u00e9 des genres et cr\u00e9er des espaces s\u00e9curitaires pour les apprenantes et apprenants non binaires et issus de la diversit\u00e9 des genres<\/a>. Parmi ces initiatives, citons la participation au D\u00e9fi\u00a050-30<\/a> du gouvernement du Canada et \u00e0 des programmes comme Apprentissages Lancement de carri\u00e8re<\/a>. Ceux-ci promeuvent en effet la diversit\u00e9 et l\u2019inclusion dans les milieux de travail.<\/p>\n

\u00c9ducation durable et changements climatiques (<\/strong>ODD-13)<\/strong><\/p>\n

La transition vers une \u00e9conomie carboneutre est un \u00e9norme d\u00e9fi non seulement pour le Canada, mais aussi pour le monde entier. Il est d\u00e9sormais reconnu au niveau international que notre r\u00e9ponse face aux changements climatiques<\/a> doit \u00eatre un \u00e9l\u00e9ment constitutif du processus de reconstruction et de reprise apr\u00e8s la pand\u00e9mie. Sur le march\u00e9 du travail, on s\u2019attend \u00e0 ce que 75% des emplois soient concern\u00e9s par des sc\u00e9narios de d\u00e9carbonation. Les travailleuses et travailleurs des r\u00e9gions d\u00e9pendantes des ressources naturelles y seront particuli\u00e8rement vuln\u00e9rables (Centre des comp\u00e9tences futures<\/a>, 2023). Pour prosp\u00e9rer, les travailleuses et travailleurs devront disposer d\u2019un m\u00e9lange de comp\u00e9tences techniques et non techniques pour acqu\u00e9rir une \u00ablitt\u00e9ratie verte\u00bb.<\/p>\n

Pour les coll\u00e8ges et instituts, cela implique de pr\u00e9parer les apprenantes et apprenants \u00e0 \u0153uvrer dans les industries vertes et \u00e0 mener des activit\u00e9s de recherche sur les derni\u00e8res technologies propres. On estime actuellement que 10% de tous \u00a0les programmes des coll\u00e8ges et instituts abordent sp\u00e9cifiquement le th\u00e8me de la durabilit\u00e9. Ces chiffres sont appel\u00e9s \u00e0 augmenter. En outre, nous continuons \u00e0 moderniser nos campus pour que leur conception soit \u00e0 la pointe du progr\u00e8s en mati\u00e8re de carboneutralit\u00e9 et de d\u00e9veloppement durable. Cela comprend la r\u00e9novation des b\u00e2timents, les certifications LEED et STARS, le C\u00e9gep vert du Qu\u00e9bec et notre engagement envers des campus carboneutres. Pour en savoir plus sur ces initiatives, consultez le rapport \u00abSommes-nous pr\u00eats?<\/a>\u00bb de CICan.<\/p>\n

Transformation num\u00e9rique, et plus particuli\u00e8rement intelligence artificielle (ODD-8 et 10)<\/strong><\/p>\n

Int\u00e9grer l\u2019intelligence artificielle (IA) sera l\u2019une des tendances les plus marquantes de l\u2019ann\u00e9e scolaire \u00e0 venir. Une grande attention est accord\u00e9e \u00e0 l\u2019interaction entre les \u00e9tudiants et les nouveaux outils d\u2019IA, tels que chatGPT. Les \u00e9tablissements postsecondaires ont par ailleurs commenc\u00e9 \u00e0 repenser leurs activit\u00e9s quotidiennes en cherchant comment exploiter la puissance de l\u2019apprentissage automatique et de l\u2019analyse des donn\u00e9es pour optimaliser les processus administratifs et r\u00e9volutionner l\u2019exp\u00e9rience d\u2019apprentissage. Cette tendance se voit renforc\u00e9e par l\u2019introduction de programmes d\u2019\u00e9tudes sp\u00e9cialis\u00e9s visant \u00e0 pr\u00e9parer les futurs leaders \u00e0 un monde r\u00e9gi par l\u2019IA, l\u2019apprentissage automatique et l\u2019analyse de donn\u00e9es.<\/p>\n

Nous pouvons \u00e9galement nous attendre \u00e0 ce que les coll\u00e8ges et instituts continuent \u00e0 aider les entreprises \u00e0 s\u2019adapter \u00e0 ces nouvelles technologies par le biais de leurs activit\u00e9s de recherche appliqu\u00e9e. De plus, ils collaborent entre eux pour \u00e9laborer des politiques et des lignes directrices compl\u00e8tes envers une mise en \u0153uvre \u00e9thique de l\u2019IA. Le but en est de garantir la confidentialit\u00e9 des donn\u00e9es et de promouvoir un acc\u00e8s \u00e9quitable \u00e0 cette technologie en constante \u00e9volution qu\u2019est l\u2019IA.<\/p>\n

Demande de comp\u00e9tences non techniques (<\/strong>ODD-8)<\/strong><\/p>\n

Malgr\u00e9 la pr\u00e9vision d\u2019une croissance globale de l\u2019emploi, les dipl\u00f4m\u00e9s des coll\u00e8ges et instituts subiront vraisemblablement l\u2019impact n\u00e9gatif de l\u2019automatisation. Bien que modeste, et moins lourde que l\u2019impact sur les emplois avec dipl\u00f4me d\u2019\u00e9tudes secondaires (-1,5%) ou sur la formation sp\u00e9cifique \u00e0 une profession (-1,2%), les estimations semblent indiquer une r\u00e9duction d\u2019environ 0,5% des emplois n\u00e9cessitant un dipl\u00f4me d\u2019\u00e9tudes coll\u00e9giales (Conference Board du Canada et Centre des comp\u00e9tences futures<\/a>, 2022).<\/p>\n

Conscients de cette \u00e9volution, les coll\u00e8ges et instituts mettent l\u2019accent sur l\u2019acquisition de comp\u00e9tences non techniques, qui sont par nature humaines et difficilement automatisables. Ces derni\u00e8res couvrent la pens\u00e9e critique, la r\u00e9solution de probl\u00e8mes, la cr\u00e9ativit\u00e9, l\u2019intelligence \u00e9motionnelle et les comp\u00e9tences en mati\u00e8re de communication. Elles peuvent \u00eatre acquises par le biais de nos exp\u00e9riences d\u2019apprentissage immersives et pratiques. Voil\u00e0 de quoi former des employ\u00e9s par\u00e9s \u00e0 toute \u00e9preuve, dot\u00e9s des comp\u00e9tences n\u00e9cessaires pour tirer parti des nouvelles technologies sur des lieux de travail en constante \u00e9volution.<\/p>\n

Recyclage et apprentissage continu (<\/strong>ODD-8)<\/strong><\/p>\n

\u00c0 la fin de cette d\u00e9cennie, on estime que 235\u00a0000\u00a0emplois, soit environ 13% des emplois nouveaux et \u00e9mergents, seront occup\u00e9s par des personnes dont les descriptions de poste auront \u00e9t\u00e9 modifi\u00e9es de mani\u00e8re significative par l\u2019impact de la transition verte.\u00a0 L\u2019\u00e9volution actuelle vers le d\u00e9veloppement durable n\u2019est que l\u2019un des nombreux domaines qui remod\u00e8lent le march\u00e9 du travail actuel. La transformation num\u00e9rique, la cybers\u00e9curit\u00e9, la collaboration \u00e0 distance et les efforts accrus en faveur de l\u2019\u00e9quit\u00e9, de la diversit\u00e9 et de l\u2019inclusion modifient \u00e9galement les cultures et les attentes. Par cons\u00e9quent, les coll\u00e8ges et instituts r\u00e9agissent en \u00e9largissant leur offre de solutions de formation rapide et cibl\u00e9e pour le recyclage et la mise \u00e0 niveau des comp\u00e9tences. Citons entre autres les microcertifications<\/a>, qui sont facilement accessibles et qui aident \u00e0 pr\u00e9parer la population canadienne, y compris les nouveaux arrivants,<\/a> \u00e0 l\u2019\u00e9volution du paysage de l\u2019emploi.<\/p>\n

Collaboration mondiale et internationalisation (ODD-8 et 10)<\/strong><\/p>\n

Le Canada reste une destination recherch\u00e9e par les \u00e9tudiants internationaux. Les coll\u00e8ges et instituts continueront donc de mettre l\u2019accent sur la collaboration et les partenariats internationaux avec des \u00e9tablissements du monde entier. Ils continueront \u00e9galement de pr\u00f4ner des solutions qui renforcent l\u2019\u00e9quit\u00e9 et la qualit\u00e9 de l\u2019exp\u00e9rience \u00e9ducative des \u00e9tudiants internationaux.<\/p>\n

En revanche, dans un monde de plus en plus interconnect\u00e9, il est devenu imp\u00e9ratif pour le Canada de pr\u00e9parer ses propres \u00e9tudiants \u00e0 acqu\u00e9rir les comp\u00e9tences et les aptitudes mondiales n\u00e9cessaires pour relever les d\u00e9fis mondiaux dans des environnements inclusifs. C\u2019est l\u00e0 qu\u2019intervient le programme \u00abExp\u00e9rience comp\u00e9tences mondiales<\/a>\u00bb, qui facilite l\u2019acc\u00e8s des \u00e9tudiantes et \u00e9tudiants canadiens de niveau postsecondaire \u00e0 des exp\u00e9riences d\u2019apprentissage internationales.<\/p>\n

Sant\u00e9 mentale et bien-\u00eatre (<\/strong>ODD-4 et 10)<\/strong><\/p>\n

La pand\u00e9mie a fait appara\u00eetre combien il est important que les \u00e9tudiantes et \u00e9tudiants b\u00e9n\u00e9ficient d\u2019un soutien en mati\u00e8re de sant\u00e9 mentale. Selon des donn\u00e9es r\u00e9centes de l\u2019Alliance canadienne des associations d\u2019\u00e9tudiants<\/a>, les trois quarts des \u00e9tudiantes et \u00e9tudiants de l\u2019enseignement postsecondaire ont \u00e9t\u00e9 aux prises avec des probl\u00e8mes de sant\u00e9 mentale au cours de leurs \u00e9tudes. La moiti\u00e9 d\u2019entre eux ont fait appel \u00e0 des services de sant\u00e9 mentale par l\u2019entremise de leur \u00e9tablissement. Malheureusement, un \u00e9tudiant sur trois a d\u00e9clar\u00e9 que les services offerts sur le campus ne r\u00e9pondaient pas \u00e0 ses besoins, citant les d\u00e9lais d\u2019attente comme principale entrave. C\u2019est pourquoi les coll\u00e8ges et instituts redoublent d\u2019efforts pour obtenir un soutien du gouvernement afin de mettre au point, d\u2019\u00e9tudier et de contribuer aux meilleures pratiques pour la sant\u00e9 mentale des \u00e9tudiantes et \u00e9tudiants.<\/p>\n

Il convient enfin de noter que nous sommes \u00e0 mi-parcours du Programme des Nations unies \u00e0 l\u2019horizon\u00a02030. Les objectifs de d\u00e9veloppement durable restent notre boussole. Ils guident nos actions pour qu\u2019elles contribuent \u00e0 un changement positif pour les peuples, les collectivit\u00e9s et la plan\u00e8te.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Le monde actuel vit au rythme de changements rapides. Il est donc essentiel d\u2019\u00eatre \u00e0 toute \u00e9preuve pour y r\u00e9ussir. Fort heureusement, les coll\u00e8ges et instituts sont conscients qu\u2019ils jouent…<\/p>\n","protected":false},"author":11,"featured_media":32448,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[396,951,952,954,395],"tags":[1017],"class_list":["post-32447","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-construire-les-campus-du-futur","category-cultiver-les-talents-du-21e-siecle","category-intensifier-notre-implication-au-niveau-mondial","category-progresser-envers-les-objectifs-de-developpement-durable","category-stimuler-linnovation","tag-innovation-fr"],"acf":[],"yoast_head":"\nQuelles seront les principales tendances attendues dans le secteur de l\u2019enseignement postsecondaire au cours de cette ann\u00e9e scolaire? 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